初一新生刚进校，对学校的环境、教师都陌生，对中学的制度，教学方法都不太适应，在这个新学期中，对新生加强思想品德的教育教学特别重要。
　　思想政治课是一个复杂的系统教育工程，既要教育学生提高思想觉悟，适应新环境，又要激发学生的学习热情，掌握一定理论知识，那么教师应如何在思想品德课上将两者有机结合？
　　课前作好预习安排，明确本课的目标和要求。
　　一、课前预习应以教师为主导、学生为主体，提出体现自主创新学习的难点，具体要求：1、熟悉教材内容；2、寻找新旧知识间的联系；3、针对教学中的难点，提出问题，培养学生创新思想；4、查资料，阅读课外读物，引导学生积极主动地参与实践。
　　二、课堂上，利用四十五分钟时间，激发兴趣，培养学生创新能力。
　　思想政治课内容理论性较强，对于初一的农村学生来说，有的概念比较抽象，如果教师在课堂上一味地讲解观点、概念和原理，久而久之会使学生感到乏味枯燥。有的老师上课，照本宣科，满堂灌，教师只是在为学生听懂而教，不自觉间扼杀了学生的创新，埋没了学生的闪光点。转变教育教学观念，必须实现以“教”为中心向以“学”为中心的转变。通过课前预习，学生在看，想和做的基础上，鼓励学生走向讲台，踊跃发言。让学生讲解自己在学习中掌握的内容，提出自己的疑难问题，就自己感兴趣的问题发表自己的意见，组织学生开展讨论、争辩、评议，使学生有机会交流和体验。这种形式即活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的发散思维性思维和创造性思维。
　　三、积极进行教法创新，增强课堂教学效果。
　　思想品德课是一门理论性较强的学科，仅靠过去“一支粉笔，一张嘴，一块黑板”的传统教学手法手段显然适应不了现代教学发展的需要。根据现在中学生思想活跃、思维敏捷，善于接受新事物、新观点的特点，在教学中，应运用多种方法激发学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。
　　首先，教师必须在教法上下功夫，运用贴切的比喻，妙趣的讲述，诙谐的手势和通俗、生动、形象的语言等灵活多样的教学方法激发学生的兴趣。
　　其次，在教学中，教师可以根据教材的实际情况，穿插贴近生活、贴近社会的实际例子，提出具有时代感的问题。如：抽象的概念，深奥的原理，拓展为生动活泼的奇闻轶事，引人入胜的寓言，动听的音乐，启迪智慧的谜语，幽默省人的漫画等。通过这些丰富和生动的教材内容，让学生每上一节课都有新的感觉，新的发现，新的体验，从而保持浓厚的学习兴趣。
　　再次，作为教师应当积极为学生创造各种主动发现问题的机会，，鼓励学生大胆创新，敢于联想，实现自我，激发学生的创新意识，就需要在学习基本概念和基本规律的过程中，让学生有目的发现新结论。通过知识的细小迁移，联想深化，尝试创新的途径，在实践中不断探索，提高创新思维能力，从而增加理论知识的掌握，不断加强自身的道德修养。
　　四、课后，组织学生理论联系实际，积极参与实践。
　　学生是社会的一员，他们对外界社会信息给予极大地关注，因此教师应当主动创造条件，实行开放式教育，引导学生走出校园，到学校周边的社区参观访问，适当调查或知识咨询等，使学生经过切身体验，正确认识社会，自己处理好个人和社会的关系，增强自身的社会责任感，提高自己的道德品质和心理素质。