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文章介绍了"数字信号处理"课程借助自建资源实施渐进混合式教学模式改革的具体做法。构建了"理论T+实践G+协作C"三能力提高的渐进混合式教学体系,从小班分组、项目驱动以及基于"慕课堂"和思维导图的师生互动教学模式改革入手,开展了基于问题的四步翻转式教学和基于项目的探究研讨性实验翻转等教学活动。
以“数字信号处理”课程为例进行渐进混合式教学模式的探索与实践
【摘 要】
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文章介绍了"数字信号处理"课程借助自建资源实施渐进混合式教学模式改革的具体做法。构建了"理论T+实践G+协作C"三能力提高的渐进混合式教学体系,从小班分组、项目驱动以及基
【机 构】
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中国矿业大学信息与控制工程学院
【出 处】
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实验技术与管理
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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中国矿业大学教学研究项目重点课题(2019ZD03),中国矿业大学研究生教学改革项目(2019YJSJG025),中国矿业大学教学研究项目重点课题(2018ZD03),2019年国家级一流本科专业建设项目“电子信息工程”,教育部第二批新工科研究与实践项目“基于‘三金’建设的电子信息类新工科人才培养机制与实践”
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