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从数学认知活动理论的角度出发,着力开发一种分析数学认知形成过程的方法:主题-论断,同时详细阐述其核心机制,并从数学学习和问题解决方面展示该机制,得出该方法的相关结论。
对“主题—论断”数学认知活动理论方法的思考
【摘 要】
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从数学认知活动理论的角度出发,着力开发一种分析数学认知形成过程的方法:主题-论断,同时详细阐述其核心机制,并从数学学习和问题解决方面展示该机制,得出该方法的相关结论。
【机 构】
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衢州学院教育学院
【出 处】
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宁波大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2012年03期
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