摘要：美术是一门具有创造性的课程，能够培养学生的审美能力和审美观念，为学生打开探索世界的窗户。新课标下的美术学习不仅是让学生学习绘画，更能够拓展学生的想象力与创造力，在潜移默化中影响着学生的审美能力。但是，还是有许多学生认为美术是副科，对学习美术的兴趣不高，因此，在美术课上培养学生的兴趣也成了教师头疼的难题。
　　关键词：初中美术;学习兴趣;多媒体教学
　　美术从人类诞生那一刻起就随之而生，伴随着人们发展到如今，各国、各民族都孕育了带有自己特色的美术文化，在潜移默化中对社会产生了深远的影响。新课标下的美术课程，已经不再是一种单纯的绘画训练，更重要的是培养学生对“美”的认知，通过对美术作品的欣赏与了解，培养学生发现美的眼睛与创造美的能力。要想调动学生学习美术的兴趣，就要充分发挥美的视觉灵动性、情感的故事性以及寓教于乐的愉悦性，用活泼多元的课程内容展现教学方式，激发学生的学习兴趣。
　　一、通过优秀的美术作品，让学生感受美术的魅力
　　从古至今，有许多美术大家的作品受人传颂，这些作品代表着几个世纪以来人们的审美变化，具有划时代的意义，可以用来培养学生对于美的认知，增强学生对于美术课程的认同感，减弱美术在学生眼中根深蒂固的副科印象。例如在赏析徐悲鸿的《八骏图》时，可以让学生去感受骏马奔腾的英姿，以及其具有划时代意义的中西结合的画法，中式的泼墨搭配西式的粗线勾勒，打造出活灵活现的八匹骏马。教师在赏析经典的画作时，还应该给学生讲解这幅画的背景缘由，让学生通过画背后的故事，来感受其中所代表的情感意义，从画作中获得一些做人的道理。例如，在欣赏齐白石的《虾》时，可以告诉学生齐白石给自己规定每天都要画一幅画，不论发生什么事情，不论时间有多晚都坚持不懈，以此来教导学生做事要坚持才能够有所成就。
　　二、运用多媒体教学，提升学生的学习兴趣
　　美术课程不同于其他多以概念文字为主的课程，它是属于文字少、图画多的一种教学模式，这种教学方式有利有弊。过多的图画与色彩的组合导致学生很难参透其背后的意义，但是，丰富的色彩图画又能够吸引眼球，让学生产生想要了解的兴趣。因而，教师在进行教学时，要充分发挥课程的优势降低课程的劣势，采用多媒体技术进行教学，将课本上静态的图片转化为动态的动画或者视频，以引起学生的学习兴趣，使学生对课堂内容的了解更加透彻。也可以将同类型的图片放在一起进行对比讲解，从多角度多方面展示图片，增强学生对知识的记忆与理解。
　　三、从生活实践着手，拉近美术与学生的距离
　　艺术来源于生活，又高于生活，因此美术教学要与生活实际联系起来，让学生在生活中感受美术、理解美术。教师可以带学生进行户外教学，让学生在大自然中感受到生活的美、大自然的亲切，无论是墙角的小花还是红白相间的跑道，无处不在彰显着生活中的艺术。简单的户外教学，能让学生在轻松、愉快的环境中学习，丰富学生的想象力和创造力。教师在讲授课本时，应该注重与生活相联系，从现实生活中导入，调动起学生学习的积极性，让学生对教师的教学内容也更有亲切感。例如，在讲授《春天的畅想》这一章节时，教师可以带领学生到户外，让他们自己去探索，去寻找生活中的春天。
　　四、结语
　　兴趣是促使学生主动学习美术的动力之一，要想学生对美术课程产生兴趣，就需要教师改进教学手段，创新教学形式，从生活实践着手，结合先进的多媒体技术，充分展现美术课程的寓教于乐的特点。让学生感受到美术的乐趣，教会学生用美的眼光去观察世界，培养学生的发散性艺术思维，让学生学会用创造美的双手去积极地面对生活。
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