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“抽象”是数学的本质特征之一,它既是数学教学中常见的思维活动,也是数学活动中最基本的思维方法.针对具体的学习内容,引导学生在体验中抽象、在操作中抽象、在比较中抽象、在探究中抽象、在创新中抽象等,长期训练,不仅有利于学生掌握数学知识、学会抽象的方法,还将有助于数学素养的提升.
基于教学活动的抽象策略探析
【摘 要】
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“抽象”是数学的本质特征之一,它既是数学教学中常见的思维活动,也是数学活动中最基本的思维方法.针对具体的学习内容,引导学生在体验中抽象、在操作中抽象、在比较中抽象、
【机 构】
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江苏南京市浦口区城东小学
【出 处】
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小学教学研究(教学版)
【发表日期】
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2017年9期
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