【摘 要】
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<正> 一、课堂教学的现状 目前的中学语文课堂教学不容乐观,大致可分为三种情形。一是一批刚上讲台的青年教师,课堂教学常规还把握不住。教学设计没有明确目标,环节之间无关
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<正> 一、课堂教学的现状 目前的中学语文课堂教学不容乐观,大致可分为三种情形。一是一批刚上讲台的青年教师,课堂教学常规还把握不住。教学设计没有明确目标,环节之间无关联,这一步没落实就又跳到下一步。因此,课堂似乎无“结构”可言,东扯西拉,杂乱无章。这说明“课堂结构”的设计是一个实践性很强的课题,同时与师范院校的“教法课”陈旧有很大关系。
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