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【摘 要】
在小学语文教学过程中，作文教学是一个十分关键的环节，做好作文这项工作，对于提升学生们的写作能力、培养学生们的语文文化素养具有关键性的作用。本文就小学语文作文教学的创新方法进行了探讨和分析，希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。
【关键词】
写作兴趣 小学语文 作文教学 创新方法
就目前的小学语文作文教学现状来看，虽然很多教师已经意识到了作文教学的重要性，然而在实际的开展过程中，仍然有很多不尽如人意的地方，相关的教学实践仍然不是非常成熟，很多教师并不能够科学把握作文教学策略，因而作文教学效果也达不到要求。为了改变这种现状，我们就必须要不断探索作文教学的创新方法和工作思路，从而让作文教学质量得到有效提升。
一、小學语文的作文教学现状
在当前的小学语文作文教学过程中仍然存在着或多或少的问题，这些问题在某种程度上阻碍着作文教学质量的发展。因此，我们必须要科学合理地分析这些不利影响因素，并且寻找出对应的解决策略，从而推动教学质量的提升。首先，在写作过程中，学生们缺乏真实情感的表露，他们不能够通过多样化的词汇来表达出自己内心的真实想法，作文模仿的形式比较严重。例如，有的学生在文章之中刻意的赞美老师，因为他们认为这能够引起老师的好感，从而让自己的写作能够获得高分，长此以往，学生们对于教师的真实感情流露就会越来越少，导致写作思路僵化，写作水平降低。很多小学生的写作往往与现实的生活发生了严重的，他们往往感觉到无话可写，经常发生东拼西凑素材的行为，也有的学生过多地借鉴故事和语言等等，从而导致写作内容的匮乏。
二、语文课堂作文教学中存在的问题
作文教学中存在的问题是多种多样的，而造成这些问题出现的原因是多种多样的，因此，我们必须要综合考虑各种类型的影响因素，从而科学合理地把控这些要素，并且做到具体问题具体分析，改善作文教学。首先，很多语文教师的教学理念比较落后，他们往往遵循着传统的教学思路，并不能够跟上时代的步伐，也不懂得变通和改进教学方法，这就造成了课堂的枯燥和乏味，学生们难以提起对于写作的兴趣。因此，教师应当不断学习和进修，必须要时刻提升个人素质，用自己的高尚人格和优质品质来影响小学生，从而陶冶他们的情操，实现道德教育和素质教育。其次，在开展小学作文课堂教学的时候，很多教师并没有充分研读教材的内容，也不能够充分把握教学核心，因而导致没有制定出完善的计划，这让教学内容十分陈旧，教学过程比较枯燥，最终让学生们提不起对于作文课堂的兴趣，大大降低了教学质量和教学效率。
三、语文课堂作文教学的创新方法
1.不断创新作文教学理念。作文教学理念是一项非常基础的教学环节，要想提升小学作文课堂的质量，教师们就必须要为学生们充分讲解作文理念，并且在其中融入创新方法，在课堂中树立明确的目标，让学生们朝着目标前进。通过创新性的教学，小学生们的综合能力能够得到有效提升，包含想象力、思维能力和语言运用能力等等，这能够为他们以后的学习之路打下坚实的基础。首先，教师应当拓宽自身的教学思路，并充分运用各方面的教学资源，对这些教学资源进行筛选，得到最适合学生的资源，然后，我们需要把教学资源与教学理念进行深度融合，让其更好地为学生服务，丰富课堂活动。其次，在小学语文写作教学中，教师们应当跟上新课程改革的步伐，必须要立足于新课改来开展各项工作，积极参加各种类型的学习活动，从而提高个人教学水平。
2.不断创新作文教学过程。作文教学过程是一项比较复杂的事情，因此，教师们应当综合考虑各种类型的影响因素，并且对一些关键因素进行把控，与此同时，应当不断创新教学过程，从而让课堂教学变得更加丰富多彩，充分激发学生们的学习兴趣和学习热情。为了做好这项工作，小学语文教师们就需要多加与学生们进行沟通和交流，充分了解学生们的学习状态和学习水平，然后，就可以有针对性地进行查漏补缺，通过这种创新性的教学，学生们的潜能能够充分被激发，进而全面提升语文作文教学效率和教学质量。
我们应当根据具体的教学内容设定出合适的教学情景，从而让学生们充分融入到教学之中来，引发情感上的共鸣。例如，在以“生活中的一件小事”为题的作文练习之中，教师可以让学生们就生活中印象深刻的事情进行考虑，并且以小组为单位进行讨论，然后，学生们可以上台进行描述，为接下来的写作进行预热。当学生们都踊跃参与之后，教师就可以为学生们布置写作任务，根据自己感触最深的一件小事进行写作。其次，教师应当就学生们的习作进行点评，及时为他们提出意见和建议，这样一来，学生们就能够及时意识到自己的优点以及缺点，做到写作水平的提升。
3.不断拓展学生们的写作深度。在写作教学中，学生们不但需要有内容可以写，而且需要注重写作的深度，因此，教师应当积极采取有效的教学策略，从而拓展学生们的写作深度。在大多数情况下，学生们的写作素材都是来源于生活的，因此，教师应当鼓励学生们多加关注生活，并且在生活中提取出最为有价值的事情，从而作为写作素材。学生们应当充分亲近自然、贴近自然，并且用心感悟生活，体验生活的美好，长此以往，学生们的审美观念也能够得到有效提升。
总而言之，在小学语文作文教学中，教师们必须要不断革新教学思路，改善教学方法，并且努力让课堂变得更加多样化，从而提升学生们的语文知识水平和审美能力，为他们以后的学习之路打下坚实的基础。
【参考文献】
【1】刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法的创新【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（09）
【2】陈静.小学语文作文教学方法的创新途径探析【J】.中国校外教育，2012（26）
【3】王燕云.小学语文作文教学的创新与对策【J】.学周刊，2014（36）
在小学语文教学过程中，作文教学是一个十分关键的环节，做好作文这项工作，对于提升学生们的写作能力、培养学生们的语文文化素养具有关键性的作用。本文就小学语文作文教学的创新方法进行了探讨和分析，希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。
【关键词】
写作兴趣 小学语文 作文教学 创新方法
就目前的小学语文作文教学现状来看，虽然很多教师已经意识到了作文教学的重要性，然而在实际的开展过程中，仍然有很多不尽如人意的地方，相关的教学实践仍然不是非常成熟，很多教师并不能够科学把握作文教学策略，因而作文教学效果也达不到要求。为了改变这种现状，我们就必须要不断探索作文教学的创新方法和工作思路，从而让作文教学质量得到有效提升。
一、小學语文的作文教学现状
在当前的小学语文作文教学过程中仍然存在着或多或少的问题，这些问题在某种程度上阻碍着作文教学质量的发展。因此，我们必须要科学合理地分析这些不利影响因素，并且寻找出对应的解决策略，从而推动教学质量的提升。首先，在写作过程中，学生们缺乏真实情感的表露，他们不能够通过多样化的词汇来表达出自己内心的真实想法，作文模仿的形式比较严重。例如，有的学生在文章之中刻意的赞美老师，因为他们认为这能够引起老师的好感，从而让自己的写作能够获得高分，长此以往，学生们对于教师的真实感情流露就会越来越少，导致写作思路僵化，写作水平降低。很多小学生的写作往往与现实的生活发生了严重的，他们往往感觉到无话可写，经常发生东拼西凑素材的行为，也有的学生过多地借鉴故事和语言等等，从而导致写作内容的匮乏。
二、语文课堂作文教学中存在的问题
作文教学中存在的问题是多种多样的，而造成这些问题出现的原因是多种多样的，因此，我们必须要综合考虑各种类型的影响因素，从而科学合理地把控这些要素，并且做到具体问题具体分析，改善作文教学。首先，很多语文教师的教学理念比较落后，他们往往遵循着传统的教学思路，并不能够跟上时代的步伐，也不懂得变通和改进教学方法，这就造成了课堂的枯燥和乏味，学生们难以提起对于写作的兴趣。因此，教师应当不断学习和进修，必须要时刻提升个人素质，用自己的高尚人格和优质品质来影响小学生，从而陶冶他们的情操，实现道德教育和素质教育。其次，在开展小学作文课堂教学的时候，很多教师并没有充分研读教材的内容，也不能够充分把握教学核心，因而导致没有制定出完善的计划，这让教学内容十分陈旧，教学过程比较枯燥，最终让学生们提不起对于作文课堂的兴趣，大大降低了教学质量和教学效率。
三、语文课堂作文教学的创新方法
1.不断创新作文教学理念。作文教学理念是一项非常基础的教学环节，要想提升小学作文课堂的质量，教师们就必须要为学生们充分讲解作文理念，并且在其中融入创新方法，在课堂中树立明确的目标，让学生们朝着目标前进。通过创新性的教学，小学生们的综合能力能够得到有效提升，包含想象力、思维能力和语言运用能力等等，这能够为他们以后的学习之路打下坚实的基础。首先，教师应当拓宽自身的教学思路，并充分运用各方面的教学资源，对这些教学资源进行筛选，得到最适合学生的资源，然后，我们需要把教学资源与教学理念进行深度融合，让其更好地为学生服务，丰富课堂活动。其次，在小学语文写作教学中，教师们应当跟上新课程改革的步伐，必须要立足于新课改来开展各项工作，积极参加各种类型的学习活动，从而提高个人教学水平。
2.不断创新作文教学过程。作文教学过程是一项比较复杂的事情，因此，教师们应当综合考虑各种类型的影响因素，并且对一些关键因素进行把控，与此同时，应当不断创新教学过程，从而让课堂教学变得更加丰富多彩，充分激发学生们的学习兴趣和学习热情。为了做好这项工作，小学语文教师们就需要多加与学生们进行沟通和交流，充分了解学生们的学习状态和学习水平，然后，就可以有针对性地进行查漏补缺，通过这种创新性的教学，学生们的潜能能够充分被激发，进而全面提升语文作文教学效率和教学质量。
我们应当根据具体的教学内容设定出合适的教学情景，从而让学生们充分融入到教学之中来，引发情感上的共鸣。例如，在以“生活中的一件小事”为题的作文练习之中，教师可以让学生们就生活中印象深刻的事情进行考虑，并且以小组为单位进行讨论，然后，学生们可以上台进行描述，为接下来的写作进行预热。当学生们都踊跃参与之后，教师就可以为学生们布置写作任务，根据自己感触最深的一件小事进行写作。其次，教师应当就学生们的习作进行点评，及时为他们提出意见和建议，这样一来，学生们就能够及时意识到自己的优点以及缺点，做到写作水平的提升。
3.不断拓展学生们的写作深度。在写作教学中，学生们不但需要有内容可以写，而且需要注重写作的深度，因此，教师应当积极采取有效的教学策略，从而拓展学生们的写作深度。在大多数情况下，学生们的写作素材都是来源于生活的，因此，教师应当鼓励学生们多加关注生活，并且在生活中提取出最为有价值的事情，从而作为写作素材。学生们应当充分亲近自然、贴近自然，并且用心感悟生活，体验生活的美好，长此以往，学生们的审美观念也能够得到有效提升。
总而言之，在小学语文作文教学中，教师们必须要不断革新教学思路，改善教学方法，并且努力让课堂变得更加多样化，从而提升学生们的语文知识水平和审美能力，为他们以后的学习之路打下坚实的基础。
【参考文献】
【1】刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法的创新【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（09）
【2】陈静.小学语文作文教学方法的创新途径探析【J】.中国校外教育，2012（26）
【3】王燕云.小学语文作文教学的创新与对策【J】.学周刊，2014（36）