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元认知是个体对自己认知活动的自我意识和自我监控。中学生学业成绩的高低与其元认知水平的高低显著地成正相关。元认知发展水平低下是造成物理学习困难的重要因索之一。本文调查了高二3个班学生在解决物理问题中的元认知水平,总结出了学生在解决物理问题过程中的元认知特点,并提出了提高高中生元认知水平进而提高其解决物理问题能力的教学策略。