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摘 要：作为人类创造的最伟大的文化成就音乐艺术，是高中阶段培养学生音乐素质最重要的一门学科。高中生音乐成就的学习和培养不仅是一门课程，更符合我国素质教育综合发展的总体要求。 对高中学生的身心健康和全面发展起着不可替代的作用。 是提高学生的整体素质的重点。 是培养现代教育人才的有效途径。 音乐成就的发展在提高高中学生素质和促进学生综合发展方面起着重要的作用。
关键词：高中教学音乐；音乐素养；培养
一、音乐素养学习在高中音乐教学中的重要性
音乐素养是学习音乐的重要基础，良好的音乐素养对音乐学习和乐器学习会起到事半功倍的功效。 具有良好的音乐素养，是表达情感，放松，拓展思维，改善身心健康的好方法。 对于叛逆期高中生来讲，良好的音乐素养对身心健康的发展更有利，提高音乐素养不仅可以提高学生对音乐文化知识的了解，对音乐艺术的热爱，更有利于激发学生创造性思维，拓宽学生的视野，放松学生的身心健康，让海内外广大音乐学生旅游，享受放松，健康成长。
二、在高中培养学生的音乐素养中存在的问题
1.从教育机构和教师的角度来看，学校普遍以升学率为主要对象，我们目前的高考体系将排除音乐课程，学校不重视音乐教育，老师和学生学习音乐课程热情度不高。对于教师而言，每节课四十五分钟的时间太短，大量的课程任务需要完成，或者只是专注于培养单一的乐器能力，没有足够的时间培养学生的音乐素养方面的重点培训，所以就会导致学生被动接受音乐教学，而对音乐的内容没有理解，使学生学习效率低下，增加了学习压力，失去了学习音乐的兴趣。
2.受目前高校考試制度的影响，家长和学生都认为音乐课程是副科，所以对音乐课程没有重视。大多数孩子的父母反映，音乐课只想学习乐器，希望孩子多学些专业，对是否能提高音乐素质不感兴趣或没有意识。
三、如何提高学生的音乐素质
1.采用多媒体教学方式，发展学生音乐素养的学习兴趣，提高学习热情
音乐欣赏教学的重点是培养学生对音乐学习的兴趣和一定的音乐欣赏能力，使学生主动学习提高音乐素质，教师应重点放在学生喜欢的音乐上，拓宽音乐学习思想，与音乐相关的名人轶事，寓言等，引导学生自己探索，改变过去被动接受的现象。
2.提高音樂素质的前提是提高审美意识
著名雕塑家罗丹说过：“我们并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”所以的提高关键是对音乐的审美意识的提高，只有学生提高了审美意识，观念改变了，学生的音乐素养才得以提高。教师在教学中应该处于主导的位置，引导学生进行欣赏，表演，创作多角色活动。在音乐课的教学中，结合学生对流行歌曲，流行音乐热衷的特点，因势利诱，尽最大限度的关注与学生生活实际紧密相连的流行音乐，积极而适当地引导他们学习和体验音乐，学习流行音乐中有益的元素，，激发学生对音乐欣赏课的兴趣，使学生具有一定的音乐欣赏能力，然后引导学生致力于音乐活动，逐步提高学生的音乐素养，提高学生对音乐的欣赏能力。 教学中，我们要以音乐的专业知识为基础，帮助学生分析他们所喜爱的流行音乐的特性，提高他们鉴赏流行音乐的能力，让学生主动获取与音乐相关知识。教师要以学生的主体地位为主导，根据学生追求音乐的不同需求以及现有多元化的教学内容，实施教学规划。
3.采取各种教学方法，根据学生能力的不同区别对待
每个学生是不同的个体，他们的条件不均衡，高中前接受的音乐教育是不同的，导致对音乐的理解不一样，但老师的音乐素养教育要面对所有的学生，所以教师应该创造多元化的教学方法，挖掘不同学生的音乐潜能。多元化的教学方法要求教师要丰富教学内容，拓宽教学时间和空间，因材施教，充分尊重学生的个性差异，为不同学生选择适当的教学方法，设定不同的目标，发挥学生个性特长，使每个学生都能参与到音乐教学中来，使用对比方法分析和欣赏音乐，可以不断提高学生的审美能力和艺术成就。要由易渐难，一步一步地深入。如从乐曲到器乐曲的过渡。通过对声乐作品的诠释开始，逐渐过渡到乐器作品的欣赏。以及从民间音乐到西方音乐欣赏的过渡。在音乐欣赏的过程中，我们将以一定的顺序将民间音乐作品引入学生，就会使学生感到亲切，易于理解和接受，在此基础上逐渐过渡到西方的音乐，如《命运交响曲》、《蓝色多瑙河》等等。乐器独奏逐渐过渡到交响乐。乐团独奏表演的单曲，风格相对比较简单，等到学生初步了解后，然后再转变为管弦乐，多主题和歌曲结构更复杂的交响乐，学生掌握音乐欣赏方法和规律就会变得轻而易举了。
四、结语
音乐的表现是通过歌唱、演奏等方式，是反映生活与大自然的手段和方式，是人内心最直接的表达方式。在我国全面推进素质教育的大形势下，在全面推进素质教育版块中音乐教育占有重要地位，对促进高中生全面、均衡、健康的发展起到重要的作用。
参考文献：
[1] 何丹丹. 论高中音乐教学中学生音乐素养的培养[J].考试周刊，2015，（2）.
[2] 王雪峰、论高中音乐教学中.音乐创新教育理论研究 [J].华中师范大学. 2013，（2）.
[3] 朱丽伟.高中音乐教学的思考与探索[J].软件（电子版），2014（1）.
[4]管建华.世纪之交———中国音乐教育与世界音乐教育[M].江苏：南京师范大学出版社，2002.
关键词：高中教学音乐；音乐素养；培养
一、音乐素养学习在高中音乐教学中的重要性
音乐素养是学习音乐的重要基础，良好的音乐素养对音乐学习和乐器学习会起到事半功倍的功效。 具有良好的音乐素养，是表达情感，放松，拓展思维，改善身心健康的好方法。 对于叛逆期高中生来讲，良好的音乐素养对身心健康的发展更有利，提高音乐素养不仅可以提高学生对音乐文化知识的了解，对音乐艺术的热爱，更有利于激发学生创造性思维，拓宽学生的视野，放松学生的身心健康，让海内外广大音乐学生旅游，享受放松，健康成长。
二、在高中培养学生的音乐素养中存在的问题
1.从教育机构和教师的角度来看，学校普遍以升学率为主要对象，我们目前的高考体系将排除音乐课程，学校不重视音乐教育，老师和学生学习音乐课程热情度不高。对于教师而言，每节课四十五分钟的时间太短，大量的课程任务需要完成，或者只是专注于培养单一的乐器能力，没有足够的时间培养学生的音乐素养方面的重点培训，所以就会导致学生被动接受音乐教学，而对音乐的内容没有理解，使学生学习效率低下，增加了学习压力，失去了学习音乐的兴趣。
2.受目前高校考試制度的影响，家长和学生都认为音乐课程是副科，所以对音乐课程没有重视。大多数孩子的父母反映，音乐课只想学习乐器，希望孩子多学些专业，对是否能提高音乐素质不感兴趣或没有意识。
三、如何提高学生的音乐素质
1.采用多媒体教学方式，发展学生音乐素养的学习兴趣，提高学习热情
音乐欣赏教学的重点是培养学生对音乐学习的兴趣和一定的音乐欣赏能力，使学生主动学习提高音乐素质，教师应重点放在学生喜欢的音乐上，拓宽音乐学习思想，与音乐相关的名人轶事，寓言等，引导学生自己探索，改变过去被动接受的现象。
2.提高音樂素质的前提是提高审美意识
著名雕塑家罗丹说过：“我们并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”所以的提高关键是对音乐的审美意识的提高，只有学生提高了审美意识，观念改变了，学生的音乐素养才得以提高。教师在教学中应该处于主导的位置，引导学生进行欣赏，表演，创作多角色活动。在音乐课的教学中，结合学生对流行歌曲，流行音乐热衷的特点，因势利诱，尽最大限度的关注与学生生活实际紧密相连的流行音乐，积极而适当地引导他们学习和体验音乐，学习流行音乐中有益的元素，，激发学生对音乐欣赏课的兴趣，使学生具有一定的音乐欣赏能力，然后引导学生致力于音乐活动，逐步提高学生的音乐素养，提高学生对音乐的欣赏能力。 教学中，我们要以音乐的专业知识为基础，帮助学生分析他们所喜爱的流行音乐的特性，提高他们鉴赏流行音乐的能力，让学生主动获取与音乐相关知识。教师要以学生的主体地位为主导，根据学生追求音乐的不同需求以及现有多元化的教学内容，实施教学规划。
3.采取各种教学方法，根据学生能力的不同区别对待
每个学生是不同的个体，他们的条件不均衡，高中前接受的音乐教育是不同的，导致对音乐的理解不一样，但老师的音乐素养教育要面对所有的学生，所以教师应该创造多元化的教学方法，挖掘不同学生的音乐潜能。多元化的教学方法要求教师要丰富教学内容，拓宽教学时间和空间，因材施教，充分尊重学生的个性差异，为不同学生选择适当的教学方法，设定不同的目标，发挥学生个性特长，使每个学生都能参与到音乐教学中来，使用对比方法分析和欣赏音乐，可以不断提高学生的审美能力和艺术成就。要由易渐难，一步一步地深入。如从乐曲到器乐曲的过渡。通过对声乐作品的诠释开始，逐渐过渡到乐器作品的欣赏。以及从民间音乐到西方音乐欣赏的过渡。在音乐欣赏的过程中，我们将以一定的顺序将民间音乐作品引入学生，就会使学生感到亲切，易于理解和接受，在此基础上逐渐过渡到西方的音乐，如《命运交响曲》、《蓝色多瑙河》等等。乐器独奏逐渐过渡到交响乐。乐团独奏表演的单曲，风格相对比较简单，等到学生初步了解后，然后再转变为管弦乐，多主题和歌曲结构更复杂的交响乐，学生掌握音乐欣赏方法和规律就会变得轻而易举了。
四、结语
音乐的表现是通过歌唱、演奏等方式，是反映生活与大自然的手段和方式，是人内心最直接的表达方式。在我国全面推进素质教育的大形势下，在全面推进素质教育版块中音乐教育占有重要地位，对促进高中生全面、均衡、健康的发展起到重要的作用。
参考文献：
[1] 何丹丹. 论高中音乐教学中学生音乐素养的培养[J].考试周刊，2015，（2）.
[2] 王雪峰、论高中音乐教学中.音乐创新教育理论研究 [J].华中师范大学. 2013，（2）.
[3] 朱丽伟.高中音乐教学的思考与探索[J].软件（电子版），2014（1）.
[4]管建华.世纪之交———中国音乐教育与世界音乐教育[M].江苏：南京师范大学出版社，2002.