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【摘 要】化学这门学科有着丰富的内容，在一定程度上对学生来说是一个挑战。教师在传递基本知识的基础上要加强学生兴趣的培养、学习方法的传授、能力的锻炼，让学生形成良好的学习习惯，促进成绩的提升，实现全面发展。
【关键词】中学化学 方法 提升
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.180
授人以鱼不如授人以渔，教师在中学化学的教学中，除了知识的传递，科学的学习方法的传授也尤为重要。很多学生在学习过程中付出了极大的努力，但成绩仍然不是很理想，究其原因，是没有掌握科学、正确的学习方法。因此，教师在中学化学教学中应该有意识地进行科学学习方法的传授。让学生在掌握基本知识的基础上，拥有科学的学习方法，达到事半功倍的效果。
一、重听讲
高效地课堂学习效率是拥有优异成绩的基础和前提。学会听讲，重视听讲，对学生的学习起至关重要的作用。首先，教师要向学生讲述课堂听讲的重要性，让学生在听课时集中注意力，提高效率，加快思考速度，跟上教师的步伐，教师讲到哪里，学生也要想到哪里。其次，教师要让学生在听课的同时做好笔记，好记性不如烂笔头，记笔记是良好的学习习惯，学生要通过笔记记录老师上课的思路、讲课的内容、重要的知识点，以便于课下进行复习和纠错。当然学生也要掌握记笔记的方法，不能将老师讲的一字不差的记下来，需要记录的是老师讲课的思路、推理的过程和重要的知识点，学生要做到的是听与记的完美结合，实现高效的学习。最后就是学生要高效的利用课堂时间，做到听讲与记忆的完美结合。上课并不仅仅是听老师讲课那样简单，要充分的利用有效的时间记忆，这样既充分的利用了课上时间，又节省了课下时间，达到事半功倍的效果。例如在进行有色金属的学习中，学生便可以在教师介绍有色金属的性质的时候记忆一些简单的知识点。如铁粉是黑色的、固体铁是银白色的、单质的铜是紫色的等等。当然，学生也要注意精力的分配，不容易记忆的知识点就要放在课下进行记忆，不能因为记忆而忽略了课堂，分散注意力，得不偿失。做到以上几点，课堂就会被学生高效的利用，从而能够达到促进自身知识的吸收的目的，教师教学工作也就能高效完成。
二、会实验
实验在中学化学教学中占据非常重要的地位，是一种直观、有效的教学方法和学习方法。因此，教师在中学化学教学工作中要加强对学生实验操作、观察、通过实验进行学习的能力的培养。
第一点，教师要让学生明确实验的目的。实验的目的决定了实验的重点和实验结论的得出，通过明确实验目，學生的学习更加具有方向性，从而能够提高学生的学习的效率。例如，在进行镁的燃烧实验时，教师要让学生明确学实验的目的是观察镁条燃烧时的现象，从而让学生更有目的性的观察，能够得出更加准确的实验结论。在进行镁条燃烧实验中，通过明确实验目的，学生能够更加直接准确的观察到镁条燃烧时会发出耀眼的白光、散发出热量、产生白烟并且生成一种白色固体。这就是通过明确实验目的而产生的一种更加高效的学习方法。
第二点是重视实验步骤的观察和实验操作过程中可能发生的一些危险。重视实验步骤的观察，能够减少突发事件的发生。例如强碱性和强酸性一类的具有腐蚀性的物质带来的危险。再比如，在进行一种气体在另一种气体中的燃烧实验时，将一种气体放入燃烧气体时，要避免碰触集气瓶壁，防止发生爆炸现象的出现。实验的操作和实验中需要注意的事项尤为重要，学生在进行实验观察中，要注意教师的操作步骤，听取教师对实验的讲解以避免此类事情的发生，并且学生在观察教师实验操作时要做到眼、耳、脑、手的协调运用，用眼睛仔细的观察实验的过程与结果，用耳朵详细地听教师讲解，用大脑快速的思考和记忆，用手将重要的过程和知识点记录下来，从而达到实验在化学教学中的作用。最后一点是实验结果的总结。除此之外，教师要做好实验总结，让学到的知识得到升华，同时教会学生如何做实验总结。
三、必纠错
中学阶段要学习很多知识点，如果不通过反复的记忆和纠错，就难以深刻的将知识点记在心中，难以很好地运用知识。因此纠错在中学的化学的学习中发挥着重要的作用。纠错也是发现自己错误的好方式，通过纠错学生可以举一反三，通过一道题学会一类题的处理方法，更好的运用学到的知识点，达到融会贯通的效果。学生在听教师讲解题目和错题时，要详细的记录和思考教师的推理过程，推理的过程和思考的思路是正确的处理一道题的关键之处，这是学生主要需要学习和掌握的内容。学生可以建立一个纠错本将自己在学习和考试中的错题记录下来。在进行改正时通过自己的思考，教师的讲解，将题目再做一遍，通过又一遍的练习加深自身的记忆，彻底的搞懂这一道题和这一类题。与此同时，学生要注意在进行纠错之后并不是将做过的错题束之高阁，而是要经常的拿出来复习，检验自己是否真正的弄懂了这一类题。通过纠错学生会发现自己的纠错本越来越薄，自己会的题目越来越多。
四、常复习
教师在中学化学教学中要加强对学生复习能力的培养。首先教师要让学生意识到复习的重要性，知识点在长时间过后，会有遗忘和疏漏。因此学生需要经常的复习来弥补这一疏漏，学生可以在教师讲述完新课时进行基础复习，在这一个阶段的复习中，主要是对基本知识点的记忆，在一个单元或者是一部分内容学习之后要进行一次复习，将学到的知识点穿起来或者进行分类，将相关的知识点放在一起复习能够更加有效地记忆。在半学期或者一学期的学习结束之后要进行总复习，首先拿出一部分时间来进行知识点的查漏补缺，然后就要学会梳理自己学到的知识点，自己建构知识体系，将相同相似的知识点放在一起进行比较，要做到将书先变厚，再变薄。第一遍的复习要将细枝末节，边边角角都纳入复习的内容中，将书本变厚，做到知识点的无缺无漏。再一遍的复习是要整理出整本书或者是几本书的知识脉络、梳理知识点，将书变薄，能够熟悉的在脑中回忆和运用知识点，真正的将书本上的知识和教师讲授的知识变成自己的知识，最终达到的是知识点的无缺漏，题目的快速作答，学生经过复习能够巩固学到的知识，从而为下一学期的学习能够打下坚实的基础。
重视课堂听讲，学会操作、观察实验，时常复习，做好纠错，这四个看似简单的要求却是最有效的学习方法。教师要通过学习方法的传授，让学生学会学习，利用正确的方法，逐渐提升成绩，培养能力，健康成长。
【关键词】中学化学 方法 提升
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.180
授人以鱼不如授人以渔，教师在中学化学的教学中，除了知识的传递，科学的学习方法的传授也尤为重要。很多学生在学习过程中付出了极大的努力，但成绩仍然不是很理想，究其原因，是没有掌握科学、正确的学习方法。因此，教师在中学化学教学中应该有意识地进行科学学习方法的传授。让学生在掌握基本知识的基础上，拥有科学的学习方法，达到事半功倍的效果。
一、重听讲
高效地课堂学习效率是拥有优异成绩的基础和前提。学会听讲，重视听讲，对学生的学习起至关重要的作用。首先，教师要向学生讲述课堂听讲的重要性，让学生在听课时集中注意力，提高效率，加快思考速度，跟上教师的步伐，教师讲到哪里，学生也要想到哪里。其次，教师要让学生在听课的同时做好笔记，好记性不如烂笔头，记笔记是良好的学习习惯，学生要通过笔记记录老师上课的思路、讲课的内容、重要的知识点，以便于课下进行复习和纠错。当然学生也要掌握记笔记的方法，不能将老师讲的一字不差的记下来，需要记录的是老师讲课的思路、推理的过程和重要的知识点，学生要做到的是听与记的完美结合，实现高效的学习。最后就是学生要高效的利用课堂时间，做到听讲与记忆的完美结合。上课并不仅仅是听老师讲课那样简单，要充分的利用有效的时间记忆，这样既充分的利用了课上时间，又节省了课下时间，达到事半功倍的效果。例如在进行有色金属的学习中，学生便可以在教师介绍有色金属的性质的时候记忆一些简单的知识点。如铁粉是黑色的、固体铁是银白色的、单质的铜是紫色的等等。当然，学生也要注意精力的分配，不容易记忆的知识点就要放在课下进行记忆，不能因为记忆而忽略了课堂，分散注意力，得不偿失。做到以上几点，课堂就会被学生高效的利用，从而能够达到促进自身知识的吸收的目的，教师教学工作也就能高效完成。
二、会实验
实验在中学化学教学中占据非常重要的地位，是一种直观、有效的教学方法和学习方法。因此，教师在中学化学教学工作中要加强对学生实验操作、观察、通过实验进行学习的能力的培养。
第一点，教师要让学生明确实验的目的。实验的目的决定了实验的重点和实验结论的得出，通过明确实验目，學生的学习更加具有方向性，从而能够提高学生的学习的效率。例如，在进行镁的燃烧实验时，教师要让学生明确学实验的目的是观察镁条燃烧时的现象，从而让学生更有目的性的观察，能够得出更加准确的实验结论。在进行镁条燃烧实验中，通过明确实验目的，学生能够更加直接准确的观察到镁条燃烧时会发出耀眼的白光、散发出热量、产生白烟并且生成一种白色固体。这就是通过明确实验目的而产生的一种更加高效的学习方法。
第二点是重视实验步骤的观察和实验操作过程中可能发生的一些危险。重视实验步骤的观察，能够减少突发事件的发生。例如强碱性和强酸性一类的具有腐蚀性的物质带来的危险。再比如，在进行一种气体在另一种气体中的燃烧实验时，将一种气体放入燃烧气体时，要避免碰触集气瓶壁，防止发生爆炸现象的出现。实验的操作和实验中需要注意的事项尤为重要，学生在进行实验观察中，要注意教师的操作步骤，听取教师对实验的讲解以避免此类事情的发生，并且学生在观察教师实验操作时要做到眼、耳、脑、手的协调运用，用眼睛仔细的观察实验的过程与结果，用耳朵详细地听教师讲解，用大脑快速的思考和记忆，用手将重要的过程和知识点记录下来，从而达到实验在化学教学中的作用。最后一点是实验结果的总结。除此之外，教师要做好实验总结，让学到的知识得到升华，同时教会学生如何做实验总结。
三、必纠错
中学阶段要学习很多知识点，如果不通过反复的记忆和纠错，就难以深刻的将知识点记在心中，难以很好地运用知识。因此纠错在中学的化学的学习中发挥着重要的作用。纠错也是发现自己错误的好方式，通过纠错学生可以举一反三，通过一道题学会一类题的处理方法，更好的运用学到的知识点，达到融会贯通的效果。学生在听教师讲解题目和错题时，要详细的记录和思考教师的推理过程，推理的过程和思考的思路是正确的处理一道题的关键之处，这是学生主要需要学习和掌握的内容。学生可以建立一个纠错本将自己在学习和考试中的错题记录下来。在进行改正时通过自己的思考，教师的讲解，将题目再做一遍，通过又一遍的练习加深自身的记忆，彻底的搞懂这一道题和这一类题。与此同时，学生要注意在进行纠错之后并不是将做过的错题束之高阁，而是要经常的拿出来复习，检验自己是否真正的弄懂了这一类题。通过纠错学生会发现自己的纠错本越来越薄，自己会的题目越来越多。
四、常复习
教师在中学化学教学中要加强对学生复习能力的培养。首先教师要让学生意识到复习的重要性，知识点在长时间过后，会有遗忘和疏漏。因此学生需要经常的复习来弥补这一疏漏，学生可以在教师讲述完新课时进行基础复习，在这一个阶段的复习中，主要是对基本知识点的记忆，在一个单元或者是一部分内容学习之后要进行一次复习，将学到的知识点穿起来或者进行分类，将相关的知识点放在一起复习能够更加有效地记忆。在半学期或者一学期的学习结束之后要进行总复习，首先拿出一部分时间来进行知识点的查漏补缺，然后就要学会梳理自己学到的知识点，自己建构知识体系，将相同相似的知识点放在一起进行比较，要做到将书先变厚，再变薄。第一遍的复习要将细枝末节，边边角角都纳入复习的内容中，将书本变厚，做到知识点的无缺无漏。再一遍的复习是要整理出整本书或者是几本书的知识脉络、梳理知识点，将书变薄，能够熟悉的在脑中回忆和运用知识点，真正的将书本上的知识和教师讲授的知识变成自己的知识，最终达到的是知识点的无缺漏，题目的快速作答，学生经过复习能够巩固学到的知识，从而为下一学期的学习能够打下坚实的基础。
重视课堂听讲，学会操作、观察实验，时常复习，做好纠错，这四个看似简单的要求却是最有效的学习方法。教师要通过学习方法的传授，让学生学会学习，利用正确的方法，逐渐提升成绩，培养能力，健康成长。