【摘 要】
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中华优秀传统文化资源融入高校思政课，具有理想、价值和实践三重向度。实现服务于中国特色社会主义事业建设的理想向度，需要严格对标立德树人育人目标、把准中华优秀传统文化与马克思主义的关系、正确理解中华优秀传统文化与中国式现代化的相融性。实现服务于高校思政课的守正创新，需要做好中华优秀传统文化资源的系统性融入、中华优秀传统文化内容的活态化融入、中华优秀传统文化元素的多样化融入。实现优化高校思政课教学的实践
【基金项目】
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教育部高校思政课教师研究专项“中华优秀传统文化资源融入高校思政课的内在逻辑与创新路径研究”（21SZK10615002）； 全国高校思政课建设项目全国高校名师工作室（西南石油大学）（21SZJS51010615）的阶段性成果；
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中华优秀传统文化资源融入高校思政课，具有理想、价值和实践三重向度。实现服务于中国特色社会主义事业建设的理想向度，需要严格对标立德树人育人目标、把准中华优秀传统文化与马克思主义的关系、正确理解中华优秀传统文化与中国式现代化的相融性。实现服务于高校思政课的守正创新，需要做好中华优秀传统文化资源的系统性融入、中华优秀传统文化内容的活态化融入、中华优秀传统文化元素的多样化融入。实现优化高校思政课教学的实践向度，需要把中华优秀传统文化资源融入思政课程体系和专业课程体系，主动充当思政课程组与其他类课程组的连接纽带，形成课程育人合力。
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