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随着新课程改革的深入,课程资源的开发成为一项重要工作。以往的课程开发主要集中在相对容易开发的显性课程资源方面,而有着巨大教育价值的隐性课程资源则往往被忽略。本文就学生的生活经验、生成性课堂资源、学生家庭氛围以及其他学科知识等4个隐性课程资源来源做了一些尝试和体会,并以案例的形式作了剖析。同时,强调了教师在开发和利用隐性物理课程资源中的价值。