创设数学问题情境激发学生学习兴趣

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让每一个生命都在教室里开花,让每一个孩子在清晨醒来时,对即将开始的一天充满期待和向往;让每一个孩子结束一天学习回家时,对教室充满留恋和不舍。我用阅读守护一间教室,我更期待每个孩子能像小豆豆在巴学园一样快乐成长。  一、小豆豆的“巴学园”  2013年9月,当45个孩子怯生生地走进105班时,我想,该给这群孩子怎样的学校生活呢?一直很向往日本女作家黑柳彻子笔下的“巴学园”。对,我们就叫“小豆豆”班,
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[摘要]人类是通过抽象获得对自然界的本质认识的。通过抽象,我们在思想上把个别的东西以个别性提高到特殊性,再从特殊性提高到普遍性,从而能够真正地、深刻地理解和把握现实世界。数学科学是对客观世界的空间形式和数量关系抽象的产物,数学的一切理论都是抽象思维活动的结果,高度抽象、逐级抽象是数学科学的基本特征。因此,抽象方法是数学活动的一般方法。  [关键词]数学教学 数学理论 数学抽象    所谓抽象,是指
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《中小学班主任工作规定》指出:“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。”可见,建班育人是班主任工作的核心,班级建设是学生得以成长的重要途经。  班级是一个动态的系统,是班级成员在不断的分化与整合、冲突与包容中形成的组织。  这个组织需要不停地完善、发展、成熟,以适应学生成长的需要,从而,成为学生获得养料和阳光的生态
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