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本文以教育心理学基础、“情感过滤假说”理论、建构主义理论等为理论基础,从如何创建真实的语言交际情境、如何帮助学生发散思维、优化阅读教学、如何指导学生开展课后合作探究学习等方面探讨多媒体网络环境下合作学习的有效策略,从而提高学生的英语学习能力与英语学科素养.
多媒体网络环境下高中英语合作学习的有效策略探究
【摘 要】
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本文以教育心理学基础、“情感过滤假说”理论、建构主义理论等为理论基础,从如何创建真实的语言交际情境、如何帮助学生发散思维、优化阅读教学、如何指导学生开展课后合作
【机 构】
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广州市第七十一中学 广东 广州 510470
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2017年24期
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