摘要：引探教学法是教师引导学生学习新知识的一种新型方法。作者在《儿科护理学》教学中应用引探教学法，从指导预习、指导听课、指导作业等方面引导学生学习儿科护理学。
　　关键词：引探教学法；儿科护理学；应用
　　
　　引探教学法是教师引导学生主动探求新知识的一种新型教学方法。它的特点是：在教师的指导下，教学中以问答思考题为主线，学生先学先讲，教师后讲后帮，把教师的“引”与学生的“探”有机结合起来，教会学生学习方法，提高学习能力，引导学生学好新内容，充分发挥学生的主观能动性。以下，介绍笔者的几点体会。
　　
　　一、 指导预习，激发兴趣
　　
　　预习是学生在课前对新课程的自学准备，是学好新知识的基础。在课前预习，学生对新课程会有个初步了解，做到心中有数，提高听课效率。在指导学生预习《婴幼儿腹泻》这一节时，笔者先给同学们一个典型病例：患儿，女，10个月，因腹泻伴呕吐3天，尿少1天入院。大便每天10余次，量多，呈蛋花样，呕吐较频繁，为胃内容物。近1天出现尿少、烦躁不安、腹胀。查体：T：37.2℃，P：140次/分，R：60次/分，嗜睡，面色苍白，口唇呈樱桃红色，皮肤弹性减弱，前囟及眼窝明显凹陷，口腔黏膜干燥，两肺未见异常。心音低钝，腹胀，肝脾未见异常，肠鸣音弱，四肢肌张力稍低。大便常规：脓球（ ），脂肪球（ ）。血生化：Na 136mmol/L，K 3.0mmol/L，CO₂-CP16mmol/L。并结合病例布置了思考题：（1）上述患儿初步诊断是什么？（2）主要诊断依据是什么？（3）治疗原则是什么？（4）请列出护理问题、护理目标及护理措施。用这些思考题引导学生预习，设置思考路线，并在思考问题中找出自己的差距，带着不理解的问题进入正课。
　　
　　二、 指导听课，事半功倍
　　
　　听课是学习新知识的中心环节。笔者主要从以下几个方面指导学生听课：（1）使学生明确学习目标。例如：《婴幼儿腹泻》这节课的学习目标主要是：婴幼儿腹泻的临床表现、治疗原则、护理诊断和护理原则。开课时就把这节课的学习目标提出来，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。（2）提醒学生带着预习中的问题听课。学生在预习的过程中总会有不解的问题，带着问题有目的地听课，精神就会集中，听课也变得轻松愉快。（3）教会学生思考，开拓思路，激发学生主动参与教学过程。在学习《婴幼儿腹泻》时，笔者告诉学生要带着预习中的问题来思考：如婴幼儿腹泻的临床表现有哪些？同时还指导学生随着老师提出问题来思考。如轻、中、重度腹泻的临床表现有何不同？如何判断脱水的程度及性质？围绕这些问题，学生纷纷发表自己的看法，这样充分发挥了学生的思维能力、激发学生主动探究，引导学生自我发展。（4）指导学生敢于质疑问难。在学习过程中，学生敢于提出自己不懂的问题、新的想法，在老师的启发下师生共同解决这些问题，有利于学生变被动学习为主动进取，变被动接受为主动探究。
　　
　　三、 指导作业，反馈提高
　　
　　作业是巩固新知识的重要环节。课后布置作业，让学生自主地完成，根据学生完成作业的反馈信息，了解学生对新课程的掌握情况，并在课后对难度较大的思考题进行指导，根据反馈信息，不断改进教学方法。
　　在儿科护理学课堂中应用引探教学法，能够激发学生学习兴趣，发挥学生的主动性，教会学生学习方法，从而提高教学质量和促进学生身心健康发展。
　　（淮北市卫生学校教研室）