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为进一步推进“双证书”制度的实施，需要基于师资水平、实训条件等，辩证思考职业学校的培养目标、可为与不可为；基于企业的性质与组织目标，辩证思考企业在职业教育中的应为与不应为；基于现代政府权力的有界性、市场经济的特点、职业资格的不同类别，辩证思考政府在推进“双证书”制度中的作为与不作为；基于“双证书”制度工学结合的本质，宜将该制度作为职业学校教育改革的指导思想，而非指挥棒。