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当前，我们正处在全新的基础教育课程改革的时代，我们欣喜地看到这场新课程的改革，确实为语文教育洞开了一片美丽的天地。然而，随着新课程改革的不断推进，随之暴露出的一些新问题、新困惑也时常干扰着教师。值得注意的是，在这种困惑“干扰”下的小学语文课堂教学也由此表现出诸多相应的误区，本文试从理性的层面．对这些误区从现象与根源两个视角加以综合解析，