语言是最主要的交际工具，教师的课堂教学语言是学生获取知识、提高能力的桥梁，教师语言表达能力的高低，往往直接影响着学生的学习效果。所以，作为教师更是语言运用的典范。因此教师应注重自己的语言表达训练。
　　在课堂教学中应很好把握以下几个特点。
　　
　　一、准确性
　　
　　语言在传递信息、表情达意中具有非常重要的作用，语言的准确使用直接关系着交流、传递信息、表情达意的效果。在课堂教学中教师向学生传递信息、交流讨论，最主要的是要靠语言去完成。所以教师语言的准确运用，直接关系着一堂课的成败与否，教师要传递科学知识，乃至一个字，一个词，一段话都要求要准确的运用语言来表达，要高度注意语言的正确性。否则，不仅使教师说话含糊，辞不达意，语序杂乱无章，更重要的是影响了学生的理解，使学生同样表达不清心中的意思。
　　
　　二、精炼性
　　
　　在课堂教学活动中，重复、繁琐、累赘的教师语言往往会使学生感到云里来、雾里去，这样的语言在无情的破坏着课堂教学的氛围，极容易让学生感到困乏。相反，教师注意并学会了自己语言的凝练，在教学中运用了简洁明了的语言，不急不燥，句句精炼，句句在理，句句清楚，使听者不听含糊的、繁琐的话，这样不仅使说者思路清晰，也更会使听者能听懂，能正确感悟。同时，也更好的节约了课堂的闲置时间，为学生在课堂上质颖、讨论、交流提供了时间上的保证，也会起到增强课堂教学效果功效。
　　
　　三、优美性
　　
　　语言的表达在一定程度来讲是一种艺术，既然是艺术就得讲求一定的优美性。同时也有人说，教师应有演员的才能。那么，教师就是一种靠语言来表演的演员。因此，教师在教学中就得注重自己语言优美性的锻炼。在课堂教学中，教师用优美的语言描述着文本中的画面、事件，能够很好的将学生带入到文本的面、事件当中去，让学生自觉融入至此情此境中。从而让学生自然展开与文本的对话，与作者心灵的对话，让学生享乐其间。
　　
　　四、幽默性
　　
　　课堂教学中，在学生感到困乏、疑惑时，一句轻松、风趣、幽默的话，往往会使学生精神为之一振，使他们的心情得之放松，在这种轻松、愉快的氛围中继续组织教学，让学生自主进入学习状态，往往会起到意想不到的效果。学生轻松了、愉快了，也就能够畅所欲言，各抒己见。因此，有时教师幽默，诙谐的语言，犹如高级的营养品，让学生精神倍增，热情高涨。有时也像一块磁铁，会牢牢吸住学生心。
　　总之，教师的语言非常重要，他直接关系到整个课堂教学效果。因此，教师应积极的提高自己的语言表达能力，增强表达效果，更好的运用于课堂教学之中。
　　（作者单位：711400陕西省柞水县石瓮镇中心校）