【摘 要】
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本文立足于文本再构的理论基础和教学实践,针对现行小学英语PEP教材本身的局限性,以及学生的英语水平和学习需求现状,采用行动研究法,探讨了基于现行小学英语PEP教材进行文本
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本文立足于文本再构的理论基础和教学实践,针对现行小学英语PEP教材本身的局限性,以及学生的英语水平和学习需求现状,采用行动研究法,探讨了基于现行小学英语PEP教材进行文本再构的策略。笔者提出,应在小学英语课堂上挖掘"原版"资源,让学生感受英语语言之美;创设真实情境学习文本,引领学生体验英语文化之美;激活英语思维运用文本,启发学生创作英语诗歌或歌谣。基于学生和教材的文本再构有利于激发学生的英语学习热情,提高学生的语言表现力、跨文化交际能力以及语言综合运用能力。
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