【摘 要】
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<正> 课堂师生的交往是实现教学关系的唯一形式。但不同的交往类型具有不同的效能。当前课堂交往形式主要是单向交往,即仅保持从师到生的单一联系。但它的教学效果远不及双向
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<正> 课堂师生的交往是实现教学关系的唯一形式。但不同的交往类型具有不同的效能。当前课堂交往形式主要是单向交往,即仅保持从师到生的单一联系。但它的教学效果远不及双向交往,即师生保持来回的双线联系。实验研究得出同样结论:两个班学生学习能力相等。对一班,教师采用单向交往,用单向静听式进行教学;对另一班,教师采用双向交往,用双向问题式进行教学。结果两班成绩显出差异。这是因为:
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