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摘要： 厘清化学研究的基本思想，明确有效的化学课堂情景在提炼化学思想中的作用，围绕化学课堂情景的有效设计问题，探讨有效情景设计的方法及所提炼的化学思想，帮助学生树立正确地看待化学物质世界观。
关键词：化学思想 有效情景 高中化学
中图分类号：G633.8
分析2019年高考全國卷化学试题不难发现：化学试题紧跟时代脚步，注重挖掘古代化学技术方面的成果，厚植爱国情怀，展示最新科技成果，增长学生见识，在考查化学基础知识中，渗透化学研究的基本思想与方法，在基本原理考查中，测评化学学科关键能力。考题告诉大家，从化学课堂中获取的认知应该是：会懂得从所学的基础化学知识中提炼出正确的化学基本思想，有能力辨别与化学有关的社会乱象，能用化学思想科学地解决社会经济和生态环境协调发展的问题。那么，如何做到巧设高中化学课堂有效情景帮助学生产生认知需求呢？
1 深度挖掘教材内隐的化学思想
化学思想是化学学科的灵魂。研读2019年考试大纲，细品教材结构特点，从高考要求和教材编写的意图来看，中学化学研究的基本思想主要有：分类思想、物质微粒性、结构决定性质、实验探究思想、反应发生需具备强者的品质、守恒思想、定量思想、能量变化与物质变化统一、平衡思想、绿色化学思想等。
化学1主要学习元素化合物知识，人们不可能对所有物质和反应逐一研究，于是人们学会了对物质进行科学的分类，再分门别类地研究它们的组成、结构、性质，发现规律，把握物质的本质属性和内在联系[1]。因此，化学1课堂教学注重研究分类思想、物质微粒性、结构决定性质、实验探究思想、反应发生需具备强者的品质、守恒思想、定量思想、绿色化学思想等，对后面知识模块（特别是有机化学部分）的学习起指导作用，帮助学生选择正确的学习高中化学方法。
化学2知识覆盖面很广，涵盖了物质结构与性质、有机化学及化学反应原理三个选修模块的内容，重在展示身边的化学，其意图是每位学生都要学完整的化学，学会用化学的眼光审视赖以生活的物质。
2 准确理解化学课堂情景的作用
受传统教学的影响，教师在化学教学时往往只注重知识的传授和学生在认知领域的发展，在课堂上（特别是教学设施不完善的学校）常选择单刀直入的方法直接讲解所谓的重点知识，而忽视了与学生生活及未来工作息息相关的情景创设，忽略了对学生进行化学思维方法的训练和化学思想的培养，容易造成知识与能力、化学基本思想的脱节，也直接影响着学生学习化学的方法选择。
学生学不好化学，根源在于课上学个热闹，课后背背化学。这种学习方式说明学生忽略了化学的学习需要活动场景，把握规律，智慧记忆，而非死记硬背。所以化学教学要关注给学生设置有效的学习场景，给学生提供一个思考的空间，让学生在生命成长中，留下难忘的化学“印记”——化学基本思想。
3 常用的化学有效课堂情景设计方法
要想设计出一个有效的课堂情景，应从教师素养、教与学内容的选择与设计和学生学习方式等方面入手，根据不同的化学知识和教学对象，结合高考全国卷化学试题中三大必考题的特点，可以选择探究实验、化工流程图、学生实际生活、微观动画、环境问题等主题设计不同类型的课堂情景。现以化学实验为主的课堂情景为例加以说明。
化学实验题是高考必考的大题，体现了化学实验在化学学习中的重要地位;另外，学生对实验也很感兴趣，特别是实验操作及实验现象能产生表层的直观的刺激（如颜色、气味、爆炸等）。因此，化学实验是常用的课堂情景。如： 盐类的水解反应教学，可以通过手持传感器获取盐类物质在水中的酸碱性不同现象，设问“为什么有这种宏观表现，如何解释？”足够引起学生的注意，感应动态平衡存在，学习气氛浓厚。
4 教学体会
今年的高考试题素材背景，大部分来自于学术专著、科技期刊、会议论文等资料。为了更好完成高考任务，教师应多关注科技前沿资讯，多用现已有的性能优越的材料研究史为情景进行课堂教学。
有效的高中化学课堂情景设计不是越复杂越好，也不是多个情景的简单堆砌，它讲求的是与化学基础知识以及学生认知经验的贴近程度，对构建化学思想以及解决问题的启发性、便利性[2]。
用好课堂情景，引导学生联系实际，应用化学知识，用绿色化学思想，解释、解决生活生产中的化学问题。更是为了能让学生毕业多年后，还具备化学思想和方法，支配着他分析问题、解决问题。正如爱因斯坦说过：“如果你忘记了在学校里学到的一切，那么所剩下的就是教育。”[3]对基础化学教育来说，就是伴随着具体化学知识的学习所形成的从化学视角分析、看待问题的化学思想和方法。基于此，借用化学平衡的观点，笔者认为教育是个动态平衡的教育，只有思想教育才能跟上时代的发展脚步，顺应时代的需求。
参考文献：
[1]胡尚生.袁廷新.重视物质分类 领会内在联系[J].高中数理化.2013（Z2）.
关键词：化学思想 有效情景 高中化学
中图分类号：G633.8
分析2019年高考全國卷化学试题不难发现：化学试题紧跟时代脚步，注重挖掘古代化学技术方面的成果，厚植爱国情怀，展示最新科技成果，增长学生见识，在考查化学基础知识中，渗透化学研究的基本思想与方法，在基本原理考查中，测评化学学科关键能力。考题告诉大家，从化学课堂中获取的认知应该是：会懂得从所学的基础化学知识中提炼出正确的化学基本思想，有能力辨别与化学有关的社会乱象，能用化学思想科学地解决社会经济和生态环境协调发展的问题。那么，如何做到巧设高中化学课堂有效情景帮助学生产生认知需求呢？
1 深度挖掘教材内隐的化学思想
化学思想是化学学科的灵魂。研读2019年考试大纲，细品教材结构特点，从高考要求和教材编写的意图来看，中学化学研究的基本思想主要有：分类思想、物质微粒性、结构决定性质、实验探究思想、反应发生需具备强者的品质、守恒思想、定量思想、能量变化与物质变化统一、平衡思想、绿色化学思想等。
化学1主要学习元素化合物知识，人们不可能对所有物质和反应逐一研究，于是人们学会了对物质进行科学的分类，再分门别类地研究它们的组成、结构、性质，发现规律，把握物质的本质属性和内在联系[1]。因此，化学1课堂教学注重研究分类思想、物质微粒性、结构决定性质、实验探究思想、反应发生需具备强者的品质、守恒思想、定量思想、绿色化学思想等，对后面知识模块（特别是有机化学部分）的学习起指导作用，帮助学生选择正确的学习高中化学方法。
化学2知识覆盖面很广，涵盖了物质结构与性质、有机化学及化学反应原理三个选修模块的内容，重在展示身边的化学，其意图是每位学生都要学完整的化学，学会用化学的眼光审视赖以生活的物质。
2 准确理解化学课堂情景的作用
受传统教学的影响，教师在化学教学时往往只注重知识的传授和学生在认知领域的发展，在课堂上（特别是教学设施不完善的学校）常选择单刀直入的方法直接讲解所谓的重点知识，而忽视了与学生生活及未来工作息息相关的情景创设，忽略了对学生进行化学思维方法的训练和化学思想的培养，容易造成知识与能力、化学基本思想的脱节，也直接影响着学生学习化学的方法选择。
学生学不好化学，根源在于课上学个热闹，课后背背化学。这种学习方式说明学生忽略了化学的学习需要活动场景，把握规律，智慧记忆，而非死记硬背。所以化学教学要关注给学生设置有效的学习场景，给学生提供一个思考的空间，让学生在生命成长中，留下难忘的化学“印记”——化学基本思想。
3 常用的化学有效课堂情景设计方法
要想设计出一个有效的课堂情景，应从教师素养、教与学内容的选择与设计和学生学习方式等方面入手，根据不同的化学知识和教学对象，结合高考全国卷化学试题中三大必考题的特点，可以选择探究实验、化工流程图、学生实际生活、微观动画、环境问题等主题设计不同类型的课堂情景。现以化学实验为主的课堂情景为例加以说明。
化学实验题是高考必考的大题，体现了化学实验在化学学习中的重要地位;另外，学生对实验也很感兴趣，特别是实验操作及实验现象能产生表层的直观的刺激（如颜色、气味、爆炸等）。因此，化学实验是常用的课堂情景。如： 盐类的水解反应教学，可以通过手持传感器获取盐类物质在水中的酸碱性不同现象，设问“为什么有这种宏观表现，如何解释？”足够引起学生的注意，感应动态平衡存在，学习气氛浓厚。
4 教学体会
今年的高考试题素材背景，大部分来自于学术专著、科技期刊、会议论文等资料。为了更好完成高考任务，教师应多关注科技前沿资讯，多用现已有的性能优越的材料研究史为情景进行课堂教学。
有效的高中化学课堂情景设计不是越复杂越好，也不是多个情景的简单堆砌，它讲求的是与化学基础知识以及学生认知经验的贴近程度，对构建化学思想以及解决问题的启发性、便利性[2]。
用好课堂情景，引导学生联系实际，应用化学知识，用绿色化学思想，解释、解决生活生产中的化学问题。更是为了能让学生毕业多年后，还具备化学思想和方法，支配着他分析问题、解决问题。正如爱因斯坦说过：“如果你忘记了在学校里学到的一切，那么所剩下的就是教育。”[3]对基础化学教育来说，就是伴随着具体化学知识的学习所形成的从化学视角分析、看待问题的化学思想和方法。基于此，借用化学平衡的观点，笔者认为教育是个动态平衡的教育，只有思想教育才能跟上时代的发展脚步，顺应时代的需求。
参考文献：
[1]胡尚生.袁廷新.重视物质分类 领会内在联系[J].高中数理化.2013（Z2）.