【摘 要】
：
本文以高校科技管理工作为研究对象,站在创新发展的角度,围绕新时期高校科技管理工作创新改革展开研究。首先,对高校科技管理工作的内容、特点等内容进行了简单概述。其次,结合高校教学管理新时期任务要求,分析了高校开展科技管理工作创新的意义。再次,通过对新时期高校科技管理工作实施现状的介绍,对其中存在的主要问题进行了深入的研究。最后,详细介绍了新时期高校科技管理工作创新改革策略。
论文部分内容阅读
本文以高校科技管理工作为研究对象,站在创新发展的角度,围绕新时期高校科技管理工作创新改革展开研究。首先,对高校科技管理工作的内容、特点等内容进行了简单概述。其次,结合高校教学管理新时期任务要求,分析了高校开展科技管理工作创新的意义。再次,通过对新时期高校科技管理工作实施现状的介绍,对其中存在的主要问题进行了深入的研究。最后,详细介绍了新时期高校科技管理工作创新改革策略。
其他文献
文章简析讲究“预测”策略,促进深度阅读教学的要义.或紧扣题眼,在初识预测中激发阅读兴趣;或巧妙关联,在走进预测中促进思想交流;或对比发现,在乐享预测中提升思维品质;或尝
义务教育优质均衡发展,是教育改革进入深水区后出现的新需求、新矛盾。解决这一问题,可以缩小城乡不平等,缩小城市与城市、学校与学校不均衡,缩小西部欠发达地区与东部发达地区的差距,满足新时代人民群众的需要,办新时代人民群众满意的教育。笔者在分析贵州省义务教育优质均衡发展的现实基础、发展现状、存在问题和发展关键等的基础上,提出了贵州省义务教育优质均衡发展的思路、路径与建议,为贵州城乡尽快实现义务教育优质均衡提供参考。
建立中小学教师培训学分管理机制,对探索建立中小学教师专业发展评价体系,推动建设学习型社会和中小学校教师终身学习的发展进程具有重要意义。结合各地教师培训工作实际和谋划学分管理遇到的难点问题,基于教师发展规律,建立中小学教师培训(研修)学分管理机制,从中小学教师培训项目、校本研修与自主研修成果认定、学分银行建设等方面,筹划教师培训学分管理成为当务之急。
新课改要求传统教学方式发生深刻的变革,深入推进以核心素养培育为导向的课堂教学模式。教师要实现思想政治课核心素养这个目标,需要通过深度学习的手段来实现,需要突破浅层的知识符号的学习,需要下潜到知识内核的意义系统与逻辑形式,需要把握深度学习视阈下课堂的教学生态与评价维度,从而最大限度地实现思想政治教学的价值。
高职高水平的“双高”建设计划是我国职业教育改革发展中的一项重大战略。电子商务专业隶属于财经商贸学科大类,是一门交叉学科,其专业课程教学涵盖了经济管理类与信息技术类的多门课程。电子商务综合实训是电子商务专业人才培养过程中在实践教学环节必不可少的一门课程,该课程的教学旨在让学生将前期所学到的电子商务理论知识与电子商务相关的专业技能应用到岗位实践中,实现学以致用的根本目的。通过研究发现,四川华新现代职业学院电子商务专业综合实训课程现行的教学模式存在诸多缺陷与不足。文章基于当下高职院校“双高”建设目标的基础提出了
议程设置是大众媒介通过媒体反复播出某类新闻报道,强化该话题在受众心目中的重要程度,将公众的注意力导向某些特定的问题或争端上。虽不能决定人们对某一事件或观点的具体看法,但可以通过提供信息和安排相关议题,来有效地影响人们的想法和产生一定主观意识的判断。本文基于2019年4月在网络发酵的奔驰车漏油事件,以“抖音”和校内大学生为研究对象,探究社交新媒体的议程设置对大学生价值观产生的深远影响。
外语教育政策作为国民教育的重要组成部分,具有塑造和强化国家文化认同的重要功能。新中国成立后,我国的外语教育政策经历了国家文化认同失语、国家文化认同缺失和国家文化认同逐渐显现三个阶段,应从外语教材、外语课程、外语教师培育和外语人才培养四个方面塑造国家文化认同。
随着我国工业进步和社会发展,“工匠精神”一词被赋予更多的时代价值和精神内涵。艺术设计专业人才的“工匠精神”是指具有一定专业能力和职业认同,能够运用精湛的设计技艺进行实践操作和创新研究,并在其中体现职业价值取向和行为表现。基于“工匠精神”的高职艺术设计专业人才培养的实践意义主要体现在精神动力支撑、内在条件培养、创新思辨源泉、思政教育根本、职业价值取向和理想信念提升。在新时代培养追求卓越、严谨求实的高职艺术设计专业人才的“工匠精神”意义重大。
在教育信息化背景下,融入信息技术的教学设计是实现有效教学的重要手段。把大学英语课程的教学设计放到TPACK框架下,可以促进教师的学科内容知识(CK)、教学法知识(PK)和技术知识(TK)的深度融合,充分发挥信息技术在外语教学中的价值,进而提升教学效果。本文分析了TPACK理论对教学设计的指导意义,并以大学英语后续课“考研英语”为案例课程,阐述了TPACK理念融入英语课程教学设计与实践的过程。
建立毕业生能力指标体系是进行人才培养顶层设计的全局性和系统性工作,要与社会发展需求相适应。本文根据新工科发展社会需求,结合本校办学定位和工程教育专业认证要求,确定了我校机械设计制造及其自动化专业人才培养目标,构建了包含3项一级指标、8项二级指标、12项三级指标、32项四级指标的毕业生工程创新能力指标体系。基于该指标体系开展教学实施,毕业生能力达成评价结果表明,教学实施效果良好,毕业生的工程创新能力均获得较好的达成。