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我国基础教育正处于时代千呼万唤的改革背景，在新时期的强烈改革要求下，推进和深化新课程改革成为众望所归，在新的教育理念和改革背景下，教师的课堂教学实践应该有着质的改观，物理学科问题的开放性，注定了它要以观察、实验、假说、验证等为基本研究方法，以分析、综合、抽象、概括、归纳、演绎为基本思维方法，要求教师在概念、规律的教学中揭示其形成过程，突出前人对这些物理知识的探究过程，可见，物理课堂教学要以引导、启发学生如何思考和解决问题为重心。
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