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<正>1问题提出学生的数学学习困难往往集中体现在解题困难中,学生的解题困难大致可以分为如下几类:(1)不会审题,审题时只是简单地复读,不会解读,即在读取已知条件后不知道要标示已知条件和明确解题目标,不知道要通过观察发现细微的线索,进行自然联想;(2)不会切入,不知道从哪里出发、往哪个方向推进,
挖掘障碍成因 建构深度思维
【摘 要】
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<正>1问题提出学生的数学学习困难往往集中体现在解题困难中,学生的解题困难大致可以分为如下几类:(1)不会审题,审题时只是简单地复读,不会解读,即在读取已知条件后不知道要
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2018年20期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“指向初中数学核心概念主动建构的教学研究”(立项编号:C-c/2016/02/02)的阶段研究成果
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