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摘要：当今，自助型学习模式是基于网络教育环境下开展的一种新型的学习模式，同时，自助型学习模式对网络技术条件﹑教学资源的教学设计提出了更高的要求。合理利用网络信息为高职日语教学服务，对于高职日语教学质量的提高有着重要的意义，因此，《整合高职日语教学信息库，构建自助型学习模式》已成为当代高职日语教师所探索的一种新型的教学模式。
关键词：自助型学习模式；日语教学信息库；网络教学
【中图分类号】G423.1
进入21世纪后，随着日资企业的不断增多，国内一些综合性大学以及高职类学院都开办了日语类专业，日语教学不论从规模还是从效率，无论从量还是在质方面都发展迅猛，取得了引人注目的成绩。而网络教育作为一种全新的现代教育方式，在全球迅猛发展，并逐步演变为广泛的社会实践活动，进一步推动了教育理念和教学方法的改革。《整合高职日语教学信息库，构建自助型学习模式》已成为当代高职日语教师所探索的一种新型的教学模式。
（一）高职日语教学信息库的概念及整合的意义
高职日语教学信息库是指通过各种媒体和技术的综合利用，对日语教与学的信息进行储存、加工、传播、交流，从而达到日语教学质量的最优化。它是一个由教师、学生、多媒体日语教学信息库、多媒体技术所组成的有机整体。日语多维型教学信息库在其中起到基础性和催化性的作用，也是影响到整个日语教学系统质量的关键因素。
（二）高职日语教学信息库对日语教学的作用
1）高职日语多维型教学信息库的建设，可以创建良好的日语交际环境，有利于丰富
课堂教学内容，提高语言交际能力。
语言的学习是为了交际，而交际包括口头交际和书面交际，网络创造了语言交际的环境，建设后的日语教学信息库，可以通过网络将教学关键字进行导航，我们就随时可以接触到最新、最地道的日语，领略到世界各国的政治、经济、文化、风俗，体会到异国风情等。同时，教师也可为学生提供经过精心设计的最新资料、课件等，通过个人网页、邮件等方式让学生阅读，为学生提供学习中的重点、难点、词汇、语法知识、专项语法练习等，这样既解决了课堂时间限制的问题，又加强了师生之间的交流。
2）利用信息库进行日语多维型教学可以拓展学生的思维空间。
教学是教与学互补活动的过程，通过提供良好的数字化、网络化学习资源，不仅可以促进学术交流、扩大学校的影响，还可以提高学生的学习质量，拓展学生的思维空间，达到良好的教学效果。
3）合理应用因特网（Internet），充分实现本科日语多维型教学信息库和高职高专
信息库的共享，实现校际间资源共享。
（三）高职日语教学信息库的整合对构建学生自助型学习的意义
1）学生自助型学习模式的概念及基本特点
学生自助型学习模式是指教师与学生在教学互动及导教过程中，合理运用高职日语教学信息库，为学生提供课程导学和资源导用等学习支持服务，学生根据学习的需要自主选择支持服务进行助学的学习模式。
学生自助型学习模式的基本特点：第一，充分体现学生是学习主体的思想，学生根据自己的知识基础、能力素质、专业素质的情况，自主制订学习计划和确定学习任务；自主选择适合自己的学习方式；自主选择教学资源和学习支持服务；自主决定对导学﹑导教的需要；自主决定对教学辅导的选择。在自主型学习过程中不断提高自主学习的质量、效率和能力。第二，学习支持服务人性化。课程导学和资源导用完全根据学生的需要提供，充分体现现代化、多元化、个性化，丰富多样，具有实用性、及时性和完备性，适应开放教育办学。
2）高职日语教学信息库的整合对构建学生自助型学习的意义
整合及合理运用高职日语教学信息库可以创建良好的日语交际环境。将学习内容从抽象、枯燥转变为形象、有趣、可视、可听，便于学生理解、记忆、消化吸收并运用于实际生活中。优质高效的课堂情景交际活动，即"微型社会交际活动"，使得语言训练更有实用性、灵活性和真实性，改善了老师"一言堂"和学生"哑巴日语"（即："教师讲，学生听"）的传统性教学环境，特别是在高职高专这一更加注重人才实用性培养的教育领域里，这一状况改变的需求更加迫切。同时，对构建学生自助型学习起到重大意义。
综上所述，教育信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类发展能力的手段。而学生自助型学习模式是基于网络环境下开展的一种有效的学习模式。同时，学生自助型学习模式对网络技术条件、教学资源的教学设计提出了更高的要求。为了适应这一发展趋势，我国已经确定在各级各类学校开展信息技术教育，并特别强调要加强信息技术辅助课程教学。"信息技术辅助课程教学"是我国面向21世纪教学改革的新视点，是促进以"教师为中心"的教学模式到基于信息技术的以"学生为中心"的教学模式的变革。将高职日语教学信息库合理有效的运用到学生自助型学习模式中，作为一种新型的教育学习模式还有待进一步探索和完善。
[参考文献]
[1]贾国栋：《多媒体技术与外语教学模式》外语电化教学2002（4）
[2]刘儒德：《对信息技术与课程整合问题的思考》现代教育技术研究通讯2004（2）
[3]吴莉莉：《流媒体技术及应用》信息技术2002（1）
[4]《网络教育--21世纪的教育革命》高等教育出版社2003
关键词：自助型学习模式；日语教学信息库；网络教学
【中图分类号】G423.1
进入21世纪后，随着日资企业的不断增多，国内一些综合性大学以及高职类学院都开办了日语类专业，日语教学不论从规模还是从效率，无论从量还是在质方面都发展迅猛，取得了引人注目的成绩。而网络教育作为一种全新的现代教育方式，在全球迅猛发展，并逐步演变为广泛的社会实践活动，进一步推动了教育理念和教学方法的改革。《整合高职日语教学信息库，构建自助型学习模式》已成为当代高职日语教师所探索的一种新型的教学模式。
（一）高职日语教学信息库的概念及整合的意义
高职日语教学信息库是指通过各种媒体和技术的综合利用，对日语教与学的信息进行储存、加工、传播、交流，从而达到日语教学质量的最优化。它是一个由教师、学生、多媒体日语教学信息库、多媒体技术所组成的有机整体。日语多维型教学信息库在其中起到基础性和催化性的作用，也是影响到整个日语教学系统质量的关键因素。
（二）高职日语教学信息库对日语教学的作用
1）高职日语多维型教学信息库的建设，可以创建良好的日语交际环境，有利于丰富
课堂教学内容，提高语言交际能力。
语言的学习是为了交际，而交际包括口头交际和书面交际，网络创造了语言交际的环境，建设后的日语教学信息库，可以通过网络将教学关键字进行导航，我们就随时可以接触到最新、最地道的日语，领略到世界各国的政治、经济、文化、风俗，体会到异国风情等。同时，教师也可为学生提供经过精心设计的最新资料、课件等，通过个人网页、邮件等方式让学生阅读，为学生提供学习中的重点、难点、词汇、语法知识、专项语法练习等，这样既解决了课堂时间限制的问题，又加强了师生之间的交流。
2）利用信息库进行日语多维型教学可以拓展学生的思维空间。
教学是教与学互补活动的过程，通过提供良好的数字化、网络化学习资源，不仅可以促进学术交流、扩大学校的影响，还可以提高学生的学习质量，拓展学生的思维空间，达到良好的教学效果。
3）合理应用因特网（Internet），充分实现本科日语多维型教学信息库和高职高专
信息库的共享，实现校际间资源共享。
（三）高职日语教学信息库的整合对构建学生自助型学习的意义
1）学生自助型学习模式的概念及基本特点
学生自助型学习模式是指教师与学生在教学互动及导教过程中，合理运用高职日语教学信息库，为学生提供课程导学和资源导用等学习支持服务，学生根据学习的需要自主选择支持服务进行助学的学习模式。
学生自助型学习模式的基本特点：第一，充分体现学生是学习主体的思想，学生根据自己的知识基础、能力素质、专业素质的情况，自主制订学习计划和确定学习任务；自主选择适合自己的学习方式；自主选择教学资源和学习支持服务；自主决定对导学﹑导教的需要；自主决定对教学辅导的选择。在自主型学习过程中不断提高自主学习的质量、效率和能力。第二，学习支持服务人性化。课程导学和资源导用完全根据学生的需要提供，充分体现现代化、多元化、个性化，丰富多样，具有实用性、及时性和完备性，适应开放教育办学。
2）高职日语教学信息库的整合对构建学生自助型学习的意义
整合及合理运用高职日语教学信息库可以创建良好的日语交际环境。将学习内容从抽象、枯燥转变为形象、有趣、可视、可听，便于学生理解、记忆、消化吸收并运用于实际生活中。优质高效的课堂情景交际活动，即"微型社会交际活动"，使得语言训练更有实用性、灵活性和真实性，改善了老师"一言堂"和学生"哑巴日语"（即："教师讲，学生听"）的传统性教学环境，特别是在高职高专这一更加注重人才实用性培养的教育领域里，这一状况改变的需求更加迫切。同时，对构建学生自助型学习起到重大意义。
综上所述，教育信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类发展能力的手段。而学生自助型学习模式是基于网络环境下开展的一种有效的学习模式。同时，学生自助型学习模式对网络技术条件、教学资源的教学设计提出了更高的要求。为了适应这一发展趋势，我国已经确定在各级各类学校开展信息技术教育，并特别强调要加强信息技术辅助课程教学。"信息技术辅助课程教学"是我国面向21世纪教学改革的新视点，是促进以"教师为中心"的教学模式到基于信息技术的以"学生为中心"的教学模式的变革。将高职日语教学信息库合理有效的运用到学生自助型学习模式中，作为一种新型的教育学习模式还有待进一步探索和完善。
[参考文献]
[1]贾国栋：《多媒体技术与外语教学模式》外语电化教学2002（4）
[2]刘儒德：《对信息技术与课程整合问题的思考》现代教育技术研究通讯2004（2）
[3]吴莉莉：《流媒体技术及应用》信息技术2002（1）
[4]《网络教育--21世纪的教育革命》高等教育出版社2003