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摘要：该研究以新疆大学哈语专业学生为被试，运用跨语言长时重复启动范式来研究被试的词汇表征和概念表征。自变量为语言条件和学习状况，因变量为反应时。通过实证研究，得出以下结果及结论：在实验一中同语言和跨语言条件下学习阶段和测验阶段被试的反应时显著缩短，出现了跨语言长时重复启动效应;在实验二中同语言条件下学习阶段与测验阶段被试出现了同语言的长时重复启动效应，没有出现跨语言长时重复效应。结论：非熟练汉—哈双语者哈萨克语与汉语的概念表征是共享的，词汇表征是独立储存的。实验结果支持了共同存贮模型。
关键词：双语者;语义表征;词汇表征;概念表征
中图分类号：G642.0
关键词：双语者;语义表征;词汇表征;概念表征
中图分类号：G642.0