作为教育工作者，我们在实际的工作中深深感觉到家校共育的紧迫性与重要性。因此，我校为进一步提升家長育儿水平，优化育人效果，研究制定了由学校德育处牵头，以整合家长资源为抓手，将活动作为载体的“同心聚力”家校共育工程。
　　一、开办学堂，同心共育
　　针对我校学生的实际情况及其年龄特点，我们初步创设了由学校德育校长、德育主任及外聘专家作为师资力量的家长学堂，有计划地对家长进行培训。
　　家长课堂分为面授课程与网络课程两种学习方式。学校每个月会推出不同主题的面授课堂与网络课堂。当家长面授课时累计达8次，网络学习课程累计学时为10次时，学校将对此部分家长进行考查。若考查结果为“合格”的家长，学校将颁发一张“父母证书”，以示鼓励。若是考核结果为“不合格”，学校将安排此类家长继续跟随下一批家长一同开展学习，直到最终考核结果为“合格”为止。
　　近年来，我校家长学堂顺利开展，深受家长们的支持与喜爱。不少家长反映，他们在学习过程中获益良多，并能有效地运用在日常生活与孩子的沟通、交流中，亲子关系有了较好的改善。家长们在参与学习的过程中，通过不断思考与孩子的有效沟通与相处方式，逐渐学会情绪的自我管理;明白了如何通过活动来融洽亲子关系;懂得了培养孩子的行为习惯必须和善而坚定;还学会了有效指导孩子完成学习任务的方法。
　　二、依托活动，助力成长
　　随着时代的发展，家校合作成为了近年来各大学校的热门话题，我校在2016年便成立了家委会。家委会初建时，其主要职责在于当学校开展大型活动时，提供如：化妆、搬道具、看管东西、协管交通等帮助。但是，在具体的家校合作实践过程中，我们通过研究发现：家委会与学校之间的联系还有很大的上升空间。学校可以以各式各样的学生活动为载体，激发家长参与学校组织的各类活动的热情，让家长进一步了解学校，了解教育，了解孩子，从而达到认同学校，理解教育，提升自我，促进家庭教育健康发展的目的。
　　于此，我校作出了大胆的尝试，让学生家长参加学校的管理和监督工作，直至后来，发展为参与学校的决策会议。针对家委会，我们进行了按层级设计，包括：校级家委、年级家委与班级家委。此外，我们对各级家委进行学习培训，明确其职责功能。一是校级家委，其主要职责是参与学校的决策会议，如学校计划的制定、430工程的安排、午托的管理、学生的陪餐工作等。必要时也可以用家长的身份做好其他家长的协调工作。二是年级家委，其主要职责是协助年级级长做好年级活动的安排与策划，如年级的研学活动、亲子运动会、家长读书会、年级的一些评比活动等。三是班级家委，其主要职责是做好本班家长的管理工作，协调好所有家长与学校的关系、协助本班老师开展各类活动。
　　在一次次的合作实践中，家长们对学校工作有了进一步的了解，也给予了更多的支持。同时，这也一定程度上增强学校工作的透明度，使各类教育渠道更畅通。
　　三、整合资源，互利共赢
　　教师对一些课本之外的知识与技能，特别是对于一些新兴产业，接触的机会相对较少，较难达到专业水平的理解。我们的家长们来自五湖四海，从事不同行业，正好可以填补这方面的缺失。于此，我校结合实际情况，探究出适合我校整合家校的资源，打造了双师共教的课堂文化的道路。
　　第一步：全面了解，资源整合，储存备用。
　　以问卷的形式，对家长的学历、工作岗位等进行了全面的了解，做好优质家长资源信息录入，建立优质家长资源库，搭建学校优质资源交流平台。
　　第二步：教师主导，家长配合，双师教学。
　　学校根据实际情况，做好每个学年的校本课程规划，由德育处在家长中做好宣传动员工作，充分发挥家长的特长。随后，由本校老师与家长做好对接，制定课程方案，共同完成课程内容。
　　第三步：反馈交流，互助共进，实现双赢。
　　课程结束后，老师与家长双方做好反馈交流，总结成功经验，对教学中存在的问题进行具体分析与反思。让教师、家长、孩子在这一过程中各有收获，真正做到家校互帮互助共成长！
　　教育好一个孩子，就带动一个家庭，影响整个社会。今后，我们仍会继续探索，不断实践，让家校合作共同体发挥出更加卓越的育人作用。
　　周自娇
　　中共党员，东莞市东城小学副校长。从教以来，一直把德高为师，身正为范作为人生基本准则，先后被评为“东莞市优秀教师”、“东城街道优秀教师”、“东城街道优秀班主任”、“东城街道师德标兵”、“东莞市第九届少儿艺术花会东城赛区优秀指导老师”、所撰写论文多次获得国家级、省级市级奖励。