【摘 要】
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统计学是一门透过同质事物的变异性和差异性,揭示事物内在规律性和实质性,研究数据分析的科学,既论述数据分析的基本原理、公式推导等统计理论,又阐述实际数据如何选择统计方
【机 构】
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广州暨南大学医学院流行病学教研室,深圳市龙华区慢性病防治中心,广州医科大学第二附属医院病案统计科,湖南长沙市第一医院病案统计科
【基金项目】
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教育部医学统计学教学方法的改革和实践项目课题（Edu-CR-2016-3-1）, 广东省高等教育教学改革项目（本科类）课题（GDJG20142076）, 广东省研究生教育创新计划项目课题（2016JGXM_ZD_12）
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统计学是一门透过同质事物的变异性和差异性,揭示事物内在规律性和实质性,研究数据分析的科学,既论述数据分析的基本原理、公式推导等统计理论,又阐述实际数据如何选择统计方法进行应用分析. 目前在我国,统计学是许多专业的基础课,相关高校的课程设置从几十到一百多学时不等,是较为重要的课程之一[1] ,在分析数据、阅读文献、撰写论文等实际应用中起着较大的作用. 但在学习和应用过程中,学生常常遇到许多困难,感到统计学难学难用. 因此,寻找一种简单可靠、切实可行的解决统计学难学难用问题的教学方法是统计学教学过程中一个亟待
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