论文部分内容阅读
摘 要：中等职业教育中，学生常规管理对学生的学习、生活及个性发展等具有重大的作用，而班主任是学生日常管理工作的主要实施者，也是与学生接触最为密切的人。班主任作为大学生的指导者和引路人，直接影响到学生的健康成长。
关键词：学生日常管理 思想教育 工作方法 素质要求
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（a）-0163-01
当今高校毕业生就业形势严峻，尤其对中等职业技术学校来说，存在着更大的机遇和挑战。那就要求我们学生管理工作者培养出优秀人才。学生日常管理工作千头万绪，复杂各异，是一项复杂、细心、长期性、持续性的工作。它要求班主任必须使用一定的工作方法。中等职业教育中，抓好學生的常规管理是学院全方位管理的重要方面，是确保学生安全和校园稳定的重要保证，是营造温馨和谐、健康文明的优良校风、学风，加快学院发展的重要措施。而班主任是学生日常管理工作的主要实施者，也是与学生接触最为密切的人。班主任作为学生的指导者和引路人，直接影响到学生的健康成长。
1 立足根本，讲究方法
学生的常规管理工作是十分繁重、复杂、细心的，常常容易出现无头绪、无章法，遇到问题就盲目、快递的处理。学习是学生的天职，学生不仅要学习基础知识还要通过处理解决问题学习如何做人如何做事。
1.1 引导形成良好的学风
我除了班主任身份外还是计算机课的老师，上课经常听学生说：“老师我们开网玩会吧。”感觉学生除了对网络游戏感兴趣，其他的都漠不关心。学风是校风的重要组成部分，是学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志。我的做法是：了解学生的真正内心想法，帮助他找到学习与兴趣的结合点，让学习好的同学和他的好朋友帮助他、督促他，在班级内部成立学习互帮小组。比如我在给会计班上计算机应用课时发现有的同学基础很差，跟不上节奏也不敢向我求助，自己坐在那里乱操作。通过观察发现，班上还有几个同学存在这种情况，我找了几个班级中基础好的同学组成一帮一学习互帮小组，这在一定程度上可以使基础弱的同学得到提高。
1.2 定期召开以学习为主题的教育活动
在班会上让同学们互相探讨在学习中的收获或不足。比如：会电班学生到校办实习企业呼叫中心实习了一个月，返回课堂时我让学生上台发言说说对实习的感受。通过学生的回答扑捉她们的心理变化，跟进进行学风的教育，这样让他们自己当着全班同学说出来的话，他们就会去照自己说的做，每次召开这样的活动都会获得很好的效果。
1.3 主动和所负责班级的班主任及任课老师取得联系，及时掌握学生的学习动态
班主任把任课老师组织在一起，针对共同教育对象在日常学习中的表现进行分析讨论。这样能适时地对学生做针对性的指导，有利于每个学生的健康成长。比如：专业课哪些同学专业成绩好，上课认真；平时调皮的孩子对什么课程感兴趣，在什么方面有特张；文化课改变枯燥的讲课模式，及时与任课老师交流，具体情况就能得到及时的处理，同时也使任课老师对学生有更进一步的了解。
2 情理交融，注重实效
古人说：感人心者，莫先乎情。通过开展各种丰富多彩的活动，加强我和学生的沟通。让同学们之间加强交流进而促进友谊，友谊是在活动中得到升华的。我们一起去了游览清风湖、组织集体生日会等。
“一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。比如：09会计班一个女生从进校以来一直不能严格要求自己，说话很随便，出口就是脏话。经常化浓妆，犯错误那是家常便饭。我就经常找该生谈话，没有很大进步，本学期我把该生叫到办公室和她聊过去自己一个人在东北时的生活，聊她和父母。生活中也关心爱护她，终于达到了效果。
3 注意培养，提高能力
当今社会竞争日益激烈，社会越来越需要能力和知识兼备的综合型人才，尤其与他人合作的团队能力、优秀的组织能力、善于沟通的交际能力、独立思考和创新能力等能力对未来人才的能力要求越来越高。
3.1 抓好学生会干部队伍建设
激发学生管理的主观能动性、学生在思想情感上要认知和理解班级管理，从而进一步在行动上积极参与班级管理，建立学生主动地参与班级管理的先进管理模式。经过长期的班级管理实践以后，笔者深刻地认识到学生干部队伍只有有良好的干部风气、凝聚学生人心、有号召力才能有效管理班级事务。只有强有力的干部队伍才能有效组织开展各种活动，管好班级。如，学生可以自己来组建维修公物小组，负责修理教室的损坏公物，对公物能进行有效的维护保养，这样便可以培养学生管理班级能力，同时让他们认识到公物损坏维修的不易，并由此形成爱护公物的意识。
3.2 精心组织好各种集体活动
学生的重要学习活动形式之一就是集体学习，教师引导，学生自主组织和管理。提高班级凝聚力，促进学生的团队意识和合作能力的发展。如：我系组织以班级为单位的篮球赛、摄影比赛、辩论赛、羽毛球赛等，这些比赛可以有效提高学生相互配合、合作和协调的能力，培养学生把个人目标与班级目标相互结合的意识，促进学生的合作能力与意识的发展。
3.3 注重学生心理健康素质的培养
技校生大多年龄上处于青春期，心智尚未成熟，，随着他们面对的成长环境的转变，以逐渐增大的就业压力和缤纷复杂的社会生活环境，他们不可避免地会产生关于人际关系处理、职业选择、价值观方面的问题与疑惑。因此老师必须注意学生的情感价值观方面的培养，提高学生的心理素质，完善他们的人生观和价值观，促进学生全面发展。
4 言传身教，潜移默化
班主任的人格魅力对学生日常管理行为起着矫正作用，对促进良好的班级班风形成起着引导作用。上进，锐意进取的班主任，所体现出来到精神风貌的意气风发，谈吐间，对有懒惰倾向的靠后的学生都是一种压力，使得他对照反思后不得不承认自己惰性的无庸，而有要求上进的力量。
以上是在学生常规管理中我的一些工作方法和心得，我想通过这些能使常规管理工作更有成效，把学生培养成会生活，会学习，会自检，会自我提高表里如一、知行相统一的好学生真正适应社会需要、综合素质高的现代人才。
关键词：学生日常管理 思想教育 工作方法 素质要求
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（a）-0163-01
当今高校毕业生就业形势严峻，尤其对中等职业技术学校来说，存在着更大的机遇和挑战。那就要求我们学生管理工作者培养出优秀人才。学生日常管理工作千头万绪，复杂各异，是一项复杂、细心、长期性、持续性的工作。它要求班主任必须使用一定的工作方法。中等职业教育中，抓好學生的常规管理是学院全方位管理的重要方面，是确保学生安全和校园稳定的重要保证，是营造温馨和谐、健康文明的优良校风、学风，加快学院发展的重要措施。而班主任是学生日常管理工作的主要实施者，也是与学生接触最为密切的人。班主任作为学生的指导者和引路人，直接影响到学生的健康成长。
1 立足根本，讲究方法
学生的常规管理工作是十分繁重、复杂、细心的，常常容易出现无头绪、无章法，遇到问题就盲目、快递的处理。学习是学生的天职，学生不仅要学习基础知识还要通过处理解决问题学习如何做人如何做事。
1.1 引导形成良好的学风
我除了班主任身份外还是计算机课的老师，上课经常听学生说：“老师我们开网玩会吧。”感觉学生除了对网络游戏感兴趣，其他的都漠不关心。学风是校风的重要组成部分，是学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志。我的做法是：了解学生的真正内心想法，帮助他找到学习与兴趣的结合点，让学习好的同学和他的好朋友帮助他、督促他，在班级内部成立学习互帮小组。比如我在给会计班上计算机应用课时发现有的同学基础很差，跟不上节奏也不敢向我求助，自己坐在那里乱操作。通过观察发现，班上还有几个同学存在这种情况，我找了几个班级中基础好的同学组成一帮一学习互帮小组，这在一定程度上可以使基础弱的同学得到提高。
1.2 定期召开以学习为主题的教育活动
在班会上让同学们互相探讨在学习中的收获或不足。比如：会电班学生到校办实习企业呼叫中心实习了一个月，返回课堂时我让学生上台发言说说对实习的感受。通过学生的回答扑捉她们的心理变化，跟进进行学风的教育，这样让他们自己当着全班同学说出来的话，他们就会去照自己说的做，每次召开这样的活动都会获得很好的效果。
1.3 主动和所负责班级的班主任及任课老师取得联系，及时掌握学生的学习动态
班主任把任课老师组织在一起，针对共同教育对象在日常学习中的表现进行分析讨论。这样能适时地对学生做针对性的指导，有利于每个学生的健康成长。比如：专业课哪些同学专业成绩好，上课认真；平时调皮的孩子对什么课程感兴趣，在什么方面有特张；文化课改变枯燥的讲课模式，及时与任课老师交流，具体情况就能得到及时的处理，同时也使任课老师对学生有更进一步的了解。
2 情理交融，注重实效
古人说：感人心者，莫先乎情。通过开展各种丰富多彩的活动，加强我和学生的沟通。让同学们之间加强交流进而促进友谊，友谊是在活动中得到升华的。我们一起去了游览清风湖、组织集体生日会等。
“一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。比如：09会计班一个女生从进校以来一直不能严格要求自己，说话很随便，出口就是脏话。经常化浓妆，犯错误那是家常便饭。我就经常找该生谈话，没有很大进步，本学期我把该生叫到办公室和她聊过去自己一个人在东北时的生活，聊她和父母。生活中也关心爱护她，终于达到了效果。
3 注意培养，提高能力
当今社会竞争日益激烈，社会越来越需要能力和知识兼备的综合型人才，尤其与他人合作的团队能力、优秀的组织能力、善于沟通的交际能力、独立思考和创新能力等能力对未来人才的能力要求越来越高。
3.1 抓好学生会干部队伍建设
激发学生管理的主观能动性、学生在思想情感上要认知和理解班级管理，从而进一步在行动上积极参与班级管理，建立学生主动地参与班级管理的先进管理模式。经过长期的班级管理实践以后，笔者深刻地认识到学生干部队伍只有有良好的干部风气、凝聚学生人心、有号召力才能有效管理班级事务。只有强有力的干部队伍才能有效组织开展各种活动，管好班级。如，学生可以自己来组建维修公物小组，负责修理教室的损坏公物，对公物能进行有效的维护保养，这样便可以培养学生管理班级能力，同时让他们认识到公物损坏维修的不易，并由此形成爱护公物的意识。
3.2 精心组织好各种集体活动
学生的重要学习活动形式之一就是集体学习，教师引导，学生自主组织和管理。提高班级凝聚力，促进学生的团队意识和合作能力的发展。如：我系组织以班级为单位的篮球赛、摄影比赛、辩论赛、羽毛球赛等，这些比赛可以有效提高学生相互配合、合作和协调的能力，培养学生把个人目标与班级目标相互结合的意识，促进学生的合作能力与意识的发展。
3.3 注重学生心理健康素质的培养
技校生大多年龄上处于青春期，心智尚未成熟，，随着他们面对的成长环境的转变，以逐渐增大的就业压力和缤纷复杂的社会生活环境，他们不可避免地会产生关于人际关系处理、职业选择、价值观方面的问题与疑惑。因此老师必须注意学生的情感价值观方面的培养，提高学生的心理素质，完善他们的人生观和价值观，促进学生全面发展。
4 言传身教，潜移默化
班主任的人格魅力对学生日常管理行为起着矫正作用，对促进良好的班级班风形成起着引导作用。上进，锐意进取的班主任，所体现出来到精神风貌的意气风发，谈吐间，对有懒惰倾向的靠后的学生都是一种压力，使得他对照反思后不得不承认自己惰性的无庸，而有要求上进的力量。
以上是在学生常规管理中我的一些工作方法和心得，我想通过这些能使常规管理工作更有成效，把学生培养成会生活，会学习，会自检，会自我提高表里如一、知行相统一的好学生真正适应社会需要、综合素质高的现代人才。