【摘 要】
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提高农村薄弱小学的教育质量是我国教育发展过程中最重要、最紧迫的需求,对农村薄弱小学的教师实行在岗培训是提高农村小学教师专业发展以及教师队伍素质的主要路径。目前,农
【基金项目】
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重庆师范大学校级课题“西部自贸区环境下高校人才创新管理培养的策略研究——以重庆市为例”(19ZGY03)
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提高农村薄弱小学的教育质量是我国教育发展过程中最重要、最紧迫的需求,对农村薄弱小学的教师实行在岗培训是提高农村小学教师专业发展以及教师队伍素质的主要路径。目前,农村薄弱小学教师在岗培训主要存在培训内容缺乏心理学方面的知识、培训形式多为集中形式、培训考核评价主体单一、培训对象统一安排和培训结束后缺少反馈调查等方面的问题。究其原因,主要是政府对农村小学教师培训的投入不足、学校培训管理不完善以及教师自身内在动力不足。为了农村薄弱小学教育质量的发展和进步,也为了提高农村薄弱小学教师的质量,政府应加强参与力度,加大对教师培训的政策支持和制度保障;学校应加强培训管理制度,营造良好的学习文化氛围;教师自身应当树立终身学习理念,促进其专业发展。
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