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一、案例教学法——关于案例
1、劳伦斯；案例是对一个复杂情境的记录。一个好的案例是一种把部分真实生活引入课堂从而可使教师和全班学生对其进行分析和学习的工具，它可使课堂讨论一直围绕只有真实生活中才存在的棘手问题来进行。但一个好的案例首先必须是一篇好报道。
2、汉森：案例是对真实事件的描写，其中所包括的内容，足以引起大家思考和争论的兴趣，且富有启发性。
3、理查特：教学案例描述的是教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包括教师和学生典型行为、思想、感情在内的故事。
4、舒尔曼：一个案例，正确理解的话。不单单是一个事件或事故的报道。称某事为一个案例就相当于做一个理论断言——断言它是某事的一种情况或更大类中的一个例子。
5、顾泠沅：所谓案例是指包含某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。
6、李忠如：一个案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教育实践过程中的故事，描述的是教学过程中意料之外、情理之中的事。
7、蔡守龙：所谓案例，其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事件，是围绕事件而展开的故事，是对事件的描述。
8、郑金洲：(1)所有的案例都是事件，但并不是所有的事件都可以成为案例。首先，这个事件必须是真实的，是在现实生活或者说是在自然情境中真实发生的，决不能为了所谓的研究而胡编乱造、无中生有；其次，这个事件必须包含有一个或多个疑难问题，最好还包含解决这些问题的方法；再次，这个事件应该具有一定的典型性，可以给人带来许多思考(思考一下如果自己遇到同样或类似的事件将会如何应对)。(2)所有的案例都是故事，但并不是所有的故事都可以成为案例。首先，要强调故事的真实性；其次。要交代清楚故事发生的背景；再次，要有鲜明的主题；最后，要有完整的情节。(3)所有的案例都是对事件的描述，但并不是所有对事件的描述都可以成为案例。首先，要揭示出一定的矛盾冲突；其次，要揭示出人物的内心世界；再次。要有具体、生动的情境描写。
二、案例教学法的特点
案例教学是为了实现特定的教学目标，由教师和学生以案例为媒介，在课堂上对案例进行分析和讨论，并对案例所含原理等知识进行提升的一种教学方式。在案例教学中，教师“教”的方式和学生“学”的方式都要发生很大的变化。与其他教学法不同，案例教学是以案例为研究对象，以问题为导向，以探究为基础的课堂教学方法。开展案例教学，有利于激发高中学生学习地理的兴趣，培养其批判性思维和创造性思维。案例教学具有以下特点：
1、教学过程开放。案例教学的一大特色是师生互动，共同参与对案例的分析和讨论，教学内容、教学环境和教学过程是一个开放的体系。
2、学生自主学习。在案例教学中，学生的学习活动是中心，教师的任务就是唤起学生的兴趣，激发他们的积极参与精神，鼓励他们自主思考、自主交流、自主学习，并进行总结或提炼要点。
3、探究性。案例教学把教学变成了一种特殊的探究活动，师生围绕来源于现实生活中的地理问题，共同对案例进行讨论分析，完成探究内容的确定、解决问题、相互合作、相互交流等过程。整个过程是学生敏锐发现问题，主动提出问题，积极寻求解决问题的方法，探求结论的学习过程。
4、理论与实践有机结合。案例教学是使用特定案例学习原理等知识的方法。成功的案例教学是把原理等知识的学习与实践应用融合在一起，相互渗透，相互支持。
三、案例教学法在《城市的合理规划》一课中的应用
导入：通过比较两个城市的景观引出《城市的合理规划》这一课。
1、知识储备。
首先把学生分成三个小组，并分配任务、提出问题。
第一组任务、问题：阅读第一段和城市的布局形式两部分内容，完成以下问题：(1)什么是城市规划?(2)城市规划具有什么特点?(城市规划是一定时期内城市发展的计划和各项建设的综合部署，是建设城市和管理城市的依据，以达到既合理利用城市土地，又保护城市环境的目的。特点：超前性)
第二组任务、问题：阅读功能区的合理布置部分，完成以下问题：(1)怎样处理好工业用地与生活居住用地之间的关系?(工业用地要布置在交通便利处；合理安排工业用地的位置，以减少对生活居住区的污染；在工业区与生活居住区之间设置防护带)(2)怎样处理好商业用地与生活居住用地之间的关系?(商业用地要布置在城市的几何中心；交通通达度要高；就近居住用地或与居住用地有便捷的联系。方便居民消费、生活)(3)在进行城市规划时，为什么要留有发展余地?(城市的建设发展总有一些预见不到的变化，所以在功能组织上要留有发展余地)
第三组任务、问题：阅读城市总体布局方案的比较，完成以下问题：在城市规划中，为什么要对不同的方案进行比较?(比较优缺点，能集思广益、取长补短)
2、实战演练。
下图新城规划面积为55平方千米(图中每方格代表1平方千米)，需安排3平方千米商业用地，12平方千米钢铁工业用地，14平方千米住宅用地，2平方千米的游乐园用地。假如你们是规划设计者，你们将如何安排这5种用地?
第一步：把你们的设计画在图中，不同的土地用地用不同的颜色符号表示。设计好之后，每组推荐一人，介绍本组方案，其他组指出不足。
第二步：依据三组设计方案的优缺点，重新设计各组的规划方案。
1、劳伦斯；案例是对一个复杂情境的记录。一个好的案例是一种把部分真实生活引入课堂从而可使教师和全班学生对其进行分析和学习的工具，它可使课堂讨论一直围绕只有真实生活中才存在的棘手问题来进行。但一个好的案例首先必须是一篇好报道。
2、汉森：案例是对真实事件的描写，其中所包括的内容，足以引起大家思考和争论的兴趣，且富有启发性。
3、理查特：教学案例描述的是教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包括教师和学生典型行为、思想、感情在内的故事。
4、舒尔曼：一个案例，正确理解的话。不单单是一个事件或事故的报道。称某事为一个案例就相当于做一个理论断言——断言它是某事的一种情况或更大类中的一个例子。
5、顾泠沅：所谓案例是指包含某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。
6、李忠如：一个案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教育实践过程中的故事，描述的是教学过程中意料之外、情理之中的事。
7、蔡守龙：所谓案例，其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事件，是围绕事件而展开的故事，是对事件的描述。
8、郑金洲：(1)所有的案例都是事件，但并不是所有的事件都可以成为案例。首先，这个事件必须是真实的，是在现实生活或者说是在自然情境中真实发生的，决不能为了所谓的研究而胡编乱造、无中生有；其次，这个事件必须包含有一个或多个疑难问题，最好还包含解决这些问题的方法；再次，这个事件应该具有一定的典型性，可以给人带来许多思考(思考一下如果自己遇到同样或类似的事件将会如何应对)。(2)所有的案例都是故事，但并不是所有的故事都可以成为案例。首先，要强调故事的真实性；其次。要交代清楚故事发生的背景；再次，要有鲜明的主题；最后，要有完整的情节。(3)所有的案例都是对事件的描述，但并不是所有对事件的描述都可以成为案例。首先，要揭示出一定的矛盾冲突；其次，要揭示出人物的内心世界；再次。要有具体、生动的情境描写。
二、案例教学法的特点
案例教学是为了实现特定的教学目标，由教师和学生以案例为媒介，在课堂上对案例进行分析和讨论，并对案例所含原理等知识进行提升的一种教学方式。在案例教学中，教师“教”的方式和学生“学”的方式都要发生很大的变化。与其他教学法不同，案例教学是以案例为研究对象，以问题为导向，以探究为基础的课堂教学方法。开展案例教学，有利于激发高中学生学习地理的兴趣，培养其批判性思维和创造性思维。案例教学具有以下特点：
1、教学过程开放。案例教学的一大特色是师生互动，共同参与对案例的分析和讨论，教学内容、教学环境和教学过程是一个开放的体系。
2、学生自主学习。在案例教学中，学生的学习活动是中心，教师的任务就是唤起学生的兴趣，激发他们的积极参与精神，鼓励他们自主思考、自主交流、自主学习，并进行总结或提炼要点。
3、探究性。案例教学把教学变成了一种特殊的探究活动，师生围绕来源于现实生活中的地理问题，共同对案例进行讨论分析，完成探究内容的确定、解决问题、相互合作、相互交流等过程。整个过程是学生敏锐发现问题，主动提出问题，积极寻求解决问题的方法，探求结论的学习过程。
4、理论与实践有机结合。案例教学是使用特定案例学习原理等知识的方法。成功的案例教学是把原理等知识的学习与实践应用融合在一起，相互渗透，相互支持。
三、案例教学法在《城市的合理规划》一课中的应用
导入：通过比较两个城市的景观引出《城市的合理规划》这一课。
1、知识储备。
首先把学生分成三个小组，并分配任务、提出问题。
第一组任务、问题：阅读第一段和城市的布局形式两部分内容，完成以下问题：(1)什么是城市规划?(2)城市规划具有什么特点?(城市规划是一定时期内城市发展的计划和各项建设的综合部署，是建设城市和管理城市的依据，以达到既合理利用城市土地，又保护城市环境的目的。特点：超前性)
第二组任务、问题：阅读功能区的合理布置部分，完成以下问题：(1)怎样处理好工业用地与生活居住用地之间的关系?(工业用地要布置在交通便利处；合理安排工业用地的位置，以减少对生活居住区的污染；在工业区与生活居住区之间设置防护带)(2)怎样处理好商业用地与生活居住用地之间的关系?(商业用地要布置在城市的几何中心；交通通达度要高；就近居住用地或与居住用地有便捷的联系。方便居民消费、生活)(3)在进行城市规划时，为什么要留有发展余地?(城市的建设发展总有一些预见不到的变化，所以在功能组织上要留有发展余地)
第三组任务、问题：阅读城市总体布局方案的比较，完成以下问题：在城市规划中，为什么要对不同的方案进行比较?(比较优缺点，能集思广益、取长补短)
2、实战演练。
下图新城规划面积为55平方千米(图中每方格代表1平方千米)，需安排3平方千米商业用地，12平方千米钢铁工业用地，14平方千米住宅用地，2平方千米的游乐园用地。假如你们是规划设计者，你们将如何安排这5种用地?
第一步：把你们的设计画在图中，不同的土地用地用不同的颜色符号表示。设计好之后，每组推荐一人，介绍本组方案，其他组指出不足。
第二步：依据三组设计方案的优缺点，重新设计各组的规划方案。