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（钦州学院，广西 钦州 535000）
摘 要：新建本科院校的实验教学质量直接关系着学生和学校的综合发展，因此，建立实验教学质量保证体系是非常有必要的。文章通过对新建本科院校构建实验教学质量保证体系的必要性的分析，提出了一些建设实验教学质量保证体系的有效措施。
关键词：新建本科院校；实验教学；质量保证体系
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）11-0095-02
Abstract： The teaching quality of experimental course in newly-built universities and colleges of undergraduate is directly related to the comprehensive development of students and the colleges and universities. Therefore， the establishment of assurance system of experimental teaching quality is very necessary. Through the analysis on necessity of assurance system of experimental teaching quality in newly-built universities and colleges of undergraduate， this paper puts forward some effective measures for construction of assurance system of experimental teaching quality.
Keywords： newly-built universities and colleges of undergraduate； experimental teaching； assurance system of teaching quality
引言
伴隨着社会的不断发展，市场对人才的需求越来越大，要求也越来越高。社会市场需要大学毕业生能够具备良好的实践能力，能够切实投入到实际工作中去，这就使得实践操作能力成为了就业竞争中的重要影响因素。要求新建本科院校必须加强对实验教学质量的高度重视，积极建立实验教学质量保证体系，从而实现对学生的综合能力的培养。
一、新建本科院校构建实验教学质量保证体系的必要性
教学管理在新建本科院校管理工作中占据着非常重要的位置，提高教学质量是教学管理工作的重中之重，是新建本科院校得以生存和发展的关键。作为培养人才的重要基地，新建本科院校的主要职能是培养出能够满足我国现代化社会建设发展需求的具有良好综合素质和综合能力的高技能人才。而实验教学是我国高校教学工作中的主要组成部分，是有效培养学生实践操作能力和创新能力等综合能力的主要途径。因此，加强对实验教学的高度重视，培养学生的实践操作能力，已经成为新建本科院校以及教师的主要教育目标。
实验教学十分重视训练学生的实践操作能力和创新能力，主要就是通过观察和技能操作进行教学，以此突出学生的主体地位，同时还能够有效激发学生的学习兴趣和积极性。但是在传统教学观念的影响下，很多新建本科院校也延续了重理论、轻实践的观念，使得很多院校还未建立完善的实验教学质量保障体系。而且由于理论教学和实验教学本质上存在着很大的差异，再加上不同的专业学科的实验教学又大不相同、各具特色，所以新建本科院校应该要根据实验教学的具体特点和任务，设置一套具有针对性的、却又相对独立的实验教学质量保障体系，以此对实验教学质量进行科学合理地评价，推动我国新建本科院校独特性实验教学的发展。
二、新建本科院校构建实验教学质量保证体系的有效策略
（一）改革实验课程体系
新建本科院校的实验课程体系改革应该以人才培养为中心，充分体现实验教学活动中学生的主体地位，采用系统的思维方式，构建实验教学的核心内容，建立完善的、具有密切联系的实验教学课程体系。新的实验课程体系的建立应该主要体现在以规范训练为主的基础性实验、综合性和设计性实验、研究性实验和创新性实验上，以此实现学生的实践能力和综合素质的培养。
（二）加强实验教学队伍的建设
实现教学目标的关键因素是教学队伍的建设，新建本科院校实验教学队伍中主要有实验教学管理者、实验技术人员以及实验教师等。实验教学队伍作为新建本科院校教学队伍的主要组成部分，不仅是实验教学的关键因素，还是建设和管理实验室的主要力量。所以说，实验教学队伍的建设在很大程度上对我国新建本科院校的实验教学有着直接影响。这就要求新建本科院校必须积极转变实验教学的观念，通过制定科学合理的相关政策，积极培养教师，提高实验教学队伍的综合质量。同时，新建本科院校還可以尝试着吸收一些实验技术专家，以此弥补实验教学队伍的不足。并且，加强对实验技术人员的专业培训，鼓励实验技术人员参加一些大型的科研竞赛或者研究项目，从而使实验技术人员切实了解专业学科的整体发展动态，不断更新知识技能等，进而全面提升实验教学队伍的整体水平，提高新建本科院校实验教学的质量。
（三）深化改革实验教学管理体制
新建本科构建科学合理的实验教学质量保障体系，首先必须要深化改革实验教学管理体制，为学生创设实验教学平台，采用各种方式整合建立实验室，将传统的相对独立和专业学科划分过细的实验室整合成统一的具有多功能的综合性实验室，成立大型的多层次的实验中心，实现多层管理机制，其中学校行使行政管理，而各系各专业行使具体职能，从而形成相互渗透和相互融合的学科实验关系。这样不仅能够有效扩展实验室的综合功能，还能够提高资源的利用率，以及实验室的整体水平，进而为实验教学质量的提升奠定良好的基础。 （四）建立实验教学质量监督机制
教学质量监督的主要目的是在实验教学过程中，监督和引导实验教学教师，而监督机制的主要成员应该由有经验的教授组成，这样一来，在监督实验教学教师的同时，还能够为教师提供一些有利的帮助和正确的指导。并且有经验的教师不仅拥有扎实和丰富的专业基础知识和经验，还具有良好的综合素质，对待事情十分严谨，所以将监督管理任务交给他们是非常明智的选择。而监督管理的方式可以采用旁听或者定期召开座谈会的形式，对教师进行合理有效的监督管理和积极引导。监督管理的主要目的就是监督和引导教师在实验教学过程中，充分做好课前准备工作，课程教学内容要与时俱进，能够满足学生的需求，创造良好的课堂氛围，有效激发学生的学习积极性和兴趣。而建立完善的实验教学质量监督机制，对新建本科院校实验教学进行全方位地监督管理，激发学生对实验教学的高度重视，从而全面提升实验教学的整体质量。
（五）实行校内外实验资源的整合
新建本科院校想要使实验教学的内容与实际相结合，必须要积极主动加强与企业之间的相互合作联系，尤其是新建本科院校的实验教学教师更应该尝试着利用平时的课余时间走出校园，走进企业，主动了解社会市场的发展动态，了解社会的现状，从而才能够实现与时俱进的实验教学行为。充分合理地利用校外企业的有利资源，不断改进和健全实验教学内容，多元化教学形式和手段，全面做到实时教学，为学生提供最新的社会信息和市场动态。而新建本科院校所能够积极争取的外部资源主要来源于政府和企业。获取政府的有力支持，尤其是在师资力量和技术投入的支持上，并且与政府相关的企业单位建立良好的合作关系，为学生和教师提高实践能力提供更多的物质条件。同时新建本科院校还应该积极鼓励实验教师到企业中去实践，不仅能够丰富自身的知识和能力，还能够及时了解社会市场的发展变化。不仅如此，新建本科院校还可以尝试着吸收企业资源、与企业共同建立实验室、做专业实验研究或者开发软件等等，以此为培养学生的实验实践能力提供更多有利的资源，在提升学生的综合水平的基础上，提高实验教学的质量。
（六）建设健全的网上教学质量监控平台
伴随着信息化技术的不断更新发展，新建本科院校可以尝试着借用互联网进行实验教学管理，充分发挥互联网的优势，利用互联网的自主性、开放性和交互性等鲜明特点，为实验教学建设一个健全的网上教学质量监控平台。而且利用互联網构建质量监控平台，既能够有效克服教学活动受时间和空间限制的问题，又能够实现教师和学生信息共享共用，可以说是新建本科院校实验教学管理改革的全新模式。目前，我国很多新建本科院校已经积极构建了完善的网上教学质量监控平台，充分利用了互联网的独特优势，对教学工作的整体状态进行实时监控和评价，以此督促学生的教师积极学习，并且获取了很好的教学效果。這就为新建本科院校的实验教学提供了新机遇，可以利用这一成功经验，建设属于实验教学的网上质量监控平台，实现对实验教学质量的全方位监控。
（七）实施多元化的实验教学效果评价方式
实施多元化的实验教学效果考核评价方式，不但能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能够实现对学生的综合能力和综合素质的培养，因此，新建本科院校应该尝试着从多方面、多层次对学生进行实验教学考核。新建本科院校可以采用多种评价考核方式，其中主要有同行教师的相互评价，教师的自我评价，学生的综合评价等。教师的自我评价是提高自身教学能力的关键因素，在进行自我评价的过程中，找出自身的不足，并及时纠正，总结自身在实验教学过程中的不足之处，以此促使教师进行自我改进和完善，只有这样才能为学生提供更好的教育服务。而对学生进行综合评价也是十分重要，教师应该将学生在实验课上的平时表现、课后练习以及最终的考试成绩进行比例划分，综合评价考核，从而实现对学生的综合能力的培养。
（八）树立以自主创新发展为核心的实验教学理念
在现代化教育理念的引导下，新建本科院校必须要充分发挥自身的优势，以自主创新发展为实验教学的核心理念，指导高校的实验教学工作的顺利开展。而且，通过转变新建本科院校的实验教学理念，积极树立以学生为本的教学理念，充分调动学生的发散思维和创新思维，培养学生的实践动手能力和创新能力。在新颖的实验教学理念指导下，进一步明确实验教学的改革发展路径，建设科学完善的、独立的实验教学课程体系，并深化改革实验教学内容和方式方法，从而使得实验教学能够真正意义上培养学生的综合能力和综合素质。
三、结束语
综上所述，新建本科院校建设实验教学质量保证体系是一项非常系统的工程，而且必须与人才培养目标相适应。伴随着社会市场的不断发展，社会市场对人才的要求越来越高，不仅要具备扎实的专业基础知识，还要具备良好的综合素质。而建设实验室，提高实验教学质量是培养学生实践能力，提升教学效果的重要途径，所以构建完善的实验教学质量保证体系具有十分重要的作用。
参考文献
[1]王志，杜云海，刘雯雯.从大学生创新实验谈高校实验室建设[J].实验室研究与探索，2013（6）.
[2]吴郭泉.新建本科院校教学质量保证体系的构建研究——以贺州学院为例[J].贺州学院学报，2013（2）.
[3]陈娟.和谐校园背景下高校内部教学质量保障体系的构建与完善[J].重庆理工大学学报（社会科学），2010（3）.
[4]唐一科，李伟.新建本科院校教学质量保障的研究与实践[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2009（5）.
基金项目：桂教高教（2013）28号，《新建本科院校实验教学质量保证体系建设研究——以钦州学院为例》（2013JGA250）。
作者简介：孙一兰（1981-），女，贵州遵义人，硕士，钦州学院讲师，研究方向：教师教育，社会心理。
摘 要：新建本科院校的实验教学质量直接关系着学生和学校的综合发展，因此，建立实验教学质量保证体系是非常有必要的。文章通过对新建本科院校构建实验教学质量保证体系的必要性的分析，提出了一些建设实验教学质量保证体系的有效措施。
关键词：新建本科院校；实验教学；质量保证体系
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）11-0095-02
Abstract： The teaching quality of experimental course in newly-built universities and colleges of undergraduate is directly related to the comprehensive development of students and the colleges and universities. Therefore， the establishment of assurance system of experimental teaching quality is very necessary. Through the analysis on necessity of assurance system of experimental teaching quality in newly-built universities and colleges of undergraduate， this paper puts forward some effective measures for construction of assurance system of experimental teaching quality.
Keywords： newly-built universities and colleges of undergraduate； experimental teaching； assurance system of teaching quality
引言
伴隨着社会的不断发展，市场对人才的需求越来越大，要求也越来越高。社会市场需要大学毕业生能够具备良好的实践能力，能够切实投入到实际工作中去，这就使得实践操作能力成为了就业竞争中的重要影响因素。要求新建本科院校必须加强对实验教学质量的高度重视，积极建立实验教学质量保证体系，从而实现对学生的综合能力的培养。
一、新建本科院校构建实验教学质量保证体系的必要性
教学管理在新建本科院校管理工作中占据着非常重要的位置，提高教学质量是教学管理工作的重中之重，是新建本科院校得以生存和发展的关键。作为培养人才的重要基地，新建本科院校的主要职能是培养出能够满足我国现代化社会建设发展需求的具有良好综合素质和综合能力的高技能人才。而实验教学是我国高校教学工作中的主要组成部分，是有效培养学生实践操作能力和创新能力等综合能力的主要途径。因此，加强对实验教学的高度重视，培养学生的实践操作能力，已经成为新建本科院校以及教师的主要教育目标。
实验教学十分重视训练学生的实践操作能力和创新能力，主要就是通过观察和技能操作进行教学，以此突出学生的主体地位，同时还能够有效激发学生的学习兴趣和积极性。但是在传统教学观念的影响下，很多新建本科院校也延续了重理论、轻实践的观念，使得很多院校还未建立完善的实验教学质量保障体系。而且由于理论教学和实验教学本质上存在着很大的差异，再加上不同的专业学科的实验教学又大不相同、各具特色，所以新建本科院校应该要根据实验教学的具体特点和任务，设置一套具有针对性的、却又相对独立的实验教学质量保障体系，以此对实验教学质量进行科学合理地评价，推动我国新建本科院校独特性实验教学的发展。
二、新建本科院校构建实验教学质量保证体系的有效策略
（一）改革实验课程体系
新建本科院校的实验课程体系改革应该以人才培养为中心，充分体现实验教学活动中学生的主体地位，采用系统的思维方式，构建实验教学的核心内容，建立完善的、具有密切联系的实验教学课程体系。新的实验课程体系的建立应该主要体现在以规范训练为主的基础性实验、综合性和设计性实验、研究性实验和创新性实验上，以此实现学生的实践能力和综合素质的培养。
（二）加强实验教学队伍的建设
实现教学目标的关键因素是教学队伍的建设，新建本科院校实验教学队伍中主要有实验教学管理者、实验技术人员以及实验教师等。实验教学队伍作为新建本科院校教学队伍的主要组成部分，不仅是实验教学的关键因素，还是建设和管理实验室的主要力量。所以说，实验教学队伍的建设在很大程度上对我国新建本科院校的实验教学有着直接影响。这就要求新建本科院校必须积极转变实验教学的观念，通过制定科学合理的相关政策，积极培养教师，提高实验教学队伍的综合质量。同时，新建本科院校還可以尝试着吸收一些实验技术专家，以此弥补实验教学队伍的不足。并且，加强对实验技术人员的专业培训，鼓励实验技术人员参加一些大型的科研竞赛或者研究项目，从而使实验技术人员切实了解专业学科的整体发展动态，不断更新知识技能等，进而全面提升实验教学队伍的整体水平，提高新建本科院校实验教学的质量。
（三）深化改革实验教学管理体制
新建本科构建科学合理的实验教学质量保障体系，首先必须要深化改革实验教学管理体制，为学生创设实验教学平台，采用各种方式整合建立实验室，将传统的相对独立和专业学科划分过细的实验室整合成统一的具有多功能的综合性实验室，成立大型的多层次的实验中心，实现多层管理机制，其中学校行使行政管理，而各系各专业行使具体职能，从而形成相互渗透和相互融合的学科实验关系。这样不仅能够有效扩展实验室的综合功能，还能够提高资源的利用率，以及实验室的整体水平，进而为实验教学质量的提升奠定良好的基础。 （四）建立实验教学质量监督机制
教学质量监督的主要目的是在实验教学过程中，监督和引导实验教学教师，而监督机制的主要成员应该由有经验的教授组成，这样一来，在监督实验教学教师的同时，还能够为教师提供一些有利的帮助和正确的指导。并且有经验的教师不仅拥有扎实和丰富的专业基础知识和经验，还具有良好的综合素质，对待事情十分严谨，所以将监督管理任务交给他们是非常明智的选择。而监督管理的方式可以采用旁听或者定期召开座谈会的形式，对教师进行合理有效的监督管理和积极引导。监督管理的主要目的就是监督和引导教师在实验教学过程中，充分做好课前准备工作，课程教学内容要与时俱进，能够满足学生的需求，创造良好的课堂氛围，有效激发学生的学习积极性和兴趣。而建立完善的实验教学质量监督机制，对新建本科院校实验教学进行全方位地监督管理，激发学生对实验教学的高度重视，从而全面提升实验教学的整体质量。
（五）实行校内外实验资源的整合
新建本科院校想要使实验教学的内容与实际相结合，必须要积极主动加强与企业之间的相互合作联系，尤其是新建本科院校的实验教学教师更应该尝试着利用平时的课余时间走出校园，走进企业，主动了解社会市场的发展动态，了解社会的现状，从而才能够实现与时俱进的实验教学行为。充分合理地利用校外企业的有利资源，不断改进和健全实验教学内容，多元化教学形式和手段，全面做到实时教学，为学生提供最新的社会信息和市场动态。而新建本科院校所能够积极争取的外部资源主要来源于政府和企业。获取政府的有力支持，尤其是在师资力量和技术投入的支持上，并且与政府相关的企业单位建立良好的合作关系，为学生和教师提高实践能力提供更多的物质条件。同时新建本科院校还应该积极鼓励实验教师到企业中去实践，不仅能够丰富自身的知识和能力，还能够及时了解社会市场的发展变化。不仅如此，新建本科院校还可以尝试着吸收企业资源、与企业共同建立实验室、做专业实验研究或者开发软件等等，以此为培养学生的实验实践能力提供更多有利的资源，在提升学生的综合水平的基础上，提高实验教学的质量。
（六）建设健全的网上教学质量监控平台
伴随着信息化技术的不断更新发展，新建本科院校可以尝试着借用互联网进行实验教学管理，充分发挥互联网的优势，利用互联网的自主性、开放性和交互性等鲜明特点，为实验教学建设一个健全的网上教学质量监控平台。而且利用互联網构建质量监控平台，既能够有效克服教学活动受时间和空间限制的问题，又能够实现教师和学生信息共享共用，可以说是新建本科院校实验教学管理改革的全新模式。目前，我国很多新建本科院校已经积极构建了完善的网上教学质量监控平台，充分利用了互联网的独特优势，对教学工作的整体状态进行实时监控和评价，以此督促学生的教师积极学习，并且获取了很好的教学效果。這就为新建本科院校的实验教学提供了新机遇，可以利用这一成功经验，建设属于实验教学的网上质量监控平台，实现对实验教学质量的全方位监控。
（七）实施多元化的实验教学效果评价方式
实施多元化的实验教学效果考核评价方式，不但能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能够实现对学生的综合能力和综合素质的培养，因此，新建本科院校应该尝试着从多方面、多层次对学生进行实验教学考核。新建本科院校可以采用多种评价考核方式，其中主要有同行教师的相互评价，教师的自我评价，学生的综合评价等。教师的自我评价是提高自身教学能力的关键因素，在进行自我评价的过程中，找出自身的不足，并及时纠正，总结自身在实验教学过程中的不足之处，以此促使教师进行自我改进和完善，只有这样才能为学生提供更好的教育服务。而对学生进行综合评价也是十分重要，教师应该将学生在实验课上的平时表现、课后练习以及最终的考试成绩进行比例划分，综合评价考核，从而实现对学生的综合能力的培养。
（八）树立以自主创新发展为核心的实验教学理念
在现代化教育理念的引导下，新建本科院校必须要充分发挥自身的优势，以自主创新发展为实验教学的核心理念，指导高校的实验教学工作的顺利开展。而且，通过转变新建本科院校的实验教学理念，积极树立以学生为本的教学理念，充分调动学生的发散思维和创新思维，培养学生的实践动手能力和创新能力。在新颖的实验教学理念指导下，进一步明确实验教学的改革发展路径，建设科学完善的、独立的实验教学课程体系，并深化改革实验教学内容和方式方法，从而使得实验教学能够真正意义上培养学生的综合能力和综合素质。
三、结束语
综上所述，新建本科院校建设实验教学质量保证体系是一项非常系统的工程，而且必须与人才培养目标相适应。伴随着社会市场的不断发展，社会市场对人才的要求越来越高，不仅要具备扎实的专业基础知识，还要具备良好的综合素质。而建设实验室，提高实验教学质量是培养学生实践能力，提升教学效果的重要途径，所以构建完善的实验教学质量保证体系具有十分重要的作用。
参考文献
[1]王志，杜云海，刘雯雯.从大学生创新实验谈高校实验室建设[J].实验室研究与探索，2013（6）.
[2]吴郭泉.新建本科院校教学质量保证体系的构建研究——以贺州学院为例[J].贺州学院学报，2013（2）.
[3]陈娟.和谐校园背景下高校内部教学质量保障体系的构建与完善[J].重庆理工大学学报（社会科学），2010（3）.
[4]唐一科，李伟.新建本科院校教学质量保障的研究与实践[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2009（5）.
基金项目：桂教高教（2013）28号，《新建本科院校实验教学质量保证体系建设研究——以钦州学院为例》（2013JGA250）。
作者简介：孙一兰（1981-），女，贵州遵义人，硕士，钦州学院讲师，研究方向：教师教育，社会心理。