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大学毕业以后，我终于实现了当老师的理想。尽管这理想源自于小学一年级时“可以管人，不用做作业”的幼稚念头。
我任教的中学是一所私立学校，这个学校是中外合资的，学生毕业以后可以直接申请出国留学，所以没有高考压力。进了这个学校的孩子们，就跟不修剪的小树苗似的，一个劲地疯长……
“棒棒糖”男孩
有一个男孩，是从新疆来的。我刚开始给这个班上课的时候，他嘴里总是叼着一根棒棒糖，即使叫他回答问题，那根棒棒糖也不拿出来。所以，上课时，我与他互动的情景经常是这样的：
我：x x x同学，请你说说课文中体现人物心理的句子。
他：呜噜呜噜呜噜呜噜……
我：什么?
他：呜噜呜噜……呜噜呜噜……
底下笑倒一片。
后来，有一次他生病了，我给他单独补课，他还是一如既往地叼着根棒棒糖。虽然我一直认为，这么大的孩子有他自己的习惯和方式，但我还是觉得有些别扭。于是，我抓住机会苦口婆心地跟他说：“上课的时候，老师尊重每一个同学，也希望你们每一个人都尊重老师。课堂是严肃的地方，咱们都是中学生了，还老吃诸如‘旺旺吸的冻’啊、起司棒啊、棒棒糖啊之类的东西，那看上去会让人觉得很滑稽，并不会让你看上去很有个性。”他在椅子上继续摇晃着，伸着两条腿， 闷声不响，嘴里的棒棒糖仍旧没有拿出来。
我又继续说：“老师对你们有什么意见或者看法，都会直接说出来，只是希望你们能够做得更好。如果你有什么想法，也希望你和我一样说出来，我们彼此可以交流一下。”
他沉默不语。
我仍然不愿放弃，接着说道：“如果你对老师有什么建议，也请你告诉我，好吗？”
他嘴里小声嘟囔了一句，我没听清楚，要他再重复一遍。
他很无奈地摇摇头，终于把棒棒糖从嘴里拿了出来，字正腔圆地说：“老师，你写的字太难看了，还不如我写的呢。”
汗!
我强作镇静，微笑着说：“谢谢你。我刚参加工作，板书还需要不断练习，你给我的意见我接受了，也希望你能接受老师的意见。”
他又沉默了，直到补课结束，他都没再开口。
第二天上课的时候，我说：“有一位同学给我提了意见，说我的板书写得不够好。确实是这样，我以后会慢慢改进的。”
然后，我在黑板上写了三个字——断魂枪，接着说：“谁能写好这三个字，请写到黑板上来。”
好多同学都坐不住了，争着上黑板。大概在黑板上写字，他们都觉得很神圣吧，于是黑板上布满了大大小小各式各样的“断魂枪”。最后，“棒棒糖”也忍不住放下矜持，接过我手里的粉笔，在黑板上认真地写了“断魂枪”三个字。
然后，我和学生们一起品评哪三个字写得最好。大家举手表决，把得票数少的都擦掉了，最后黑板上剩下了最歪歪扭扭的三个字和最漂亮的三个字。漂亮的那三个字自然是“棒棒糖”写的，我很真诚地表扬了他，我也看出他很兴奋。但是，对于那三个歪歪扭扭的字，我实在搞不懂大家为什么会选它。学生们放声大笑，充满了狂欢后的快感。那一节课倒是上得格外顺利。
从此，我发现“棒棒糖”再也没有在我的课上吃过棒棒糖。
班长
我们班的班长块头很大，但是长相挺憨厚，为人比较仗义，在班里很有威信。
我刚到班上那会儿，整个教室都闹哄哄的，也许是因为见到新老师学生们都觉得很新鲜吧。我不了解情况，感觉自己镇不住他们，有的时候嗓子喊哑了，教室里也安静不下来。这时候，班长就会像梁山好汉似的，大喝一声：“安静，别说话了!”班里顿时就会安静下来。
所以，那时候我就对他有一点感激，再加上和我同一个办公室的老师也总是夸他 ，我对他就有了好感。
有一次上课，同学们格外活跃，我维持了很长时间纪律也没有用，我的心情一下子烦躁起来。我突然板着脸不说话了。嘿，奇了，他们反倒安静了，有几个学生还小声说：“老师生气了，老师生气了。”
前排的几个学生向前探着身子，小心翼翼地问：“老师，真的生气了吗?装的吧?”
我没有理会他们，继续讲课，但仍旧板着脸直到这节课结束。
第二天上课，没上一会儿，课堂又乱了。
我把书使劲往讲桌上一扣，不再说话，盯着他们看。
下面的嗡嗡声渐渐小了，直到鸦雀无声。我依旧不说话。
这时候，班长大喊一声：“都别说话了，看老师的脸色行事!”
我没憋住，“扑哧”一声笑了出来。从那一刻起，我就知道这一招对他们没有用了。
还有一件事与我们的班长有关。我们学校有规定，学生的手机不准带入教学区，更不准出现在课堂上。如果任课老师在上课时发现有学生带手机，有权将手机收缴，一个星期后再归还。
有一次，我正在上课，突然一阵悠扬的手机铃声响起，至少是十四和弦的。我和其他同学还没反应过来，班长突然大喝一声：“啊，谁的手表响了?”
只见一个学生慌慌张张地把手伸进口袋，关了手机。从那以后，我的课上再也没有手机响过。
虽然他们都很淘气，但是我觉得每一个孩子都值得我去跟别人“炫耀”，因为他们活得是那样的灿烂。他们用自己青春期特有的叛逆与淘气深深地影响着我，以至于我总是忘乎所以地想跟着他们去疯，而忘记自己是为人师表，是他们的榜样。
我任教的中学是一所私立学校，这个学校是中外合资的，学生毕业以后可以直接申请出国留学，所以没有高考压力。进了这个学校的孩子们，就跟不修剪的小树苗似的，一个劲地疯长……
“棒棒糖”男孩
有一个男孩，是从新疆来的。我刚开始给这个班上课的时候，他嘴里总是叼着一根棒棒糖，即使叫他回答问题，那根棒棒糖也不拿出来。所以，上课时，我与他互动的情景经常是这样的：
我：x x x同学，请你说说课文中体现人物心理的句子。
他：呜噜呜噜呜噜呜噜……
我：什么?
他：呜噜呜噜……呜噜呜噜……
底下笑倒一片。
后来，有一次他生病了，我给他单独补课，他还是一如既往地叼着根棒棒糖。虽然我一直认为，这么大的孩子有他自己的习惯和方式，但我还是觉得有些别扭。于是，我抓住机会苦口婆心地跟他说：“上课的时候，老师尊重每一个同学，也希望你们每一个人都尊重老师。课堂是严肃的地方，咱们都是中学生了，还老吃诸如‘旺旺吸的冻’啊、起司棒啊、棒棒糖啊之类的东西，那看上去会让人觉得很滑稽，并不会让你看上去很有个性。”他在椅子上继续摇晃着，伸着两条腿， 闷声不响，嘴里的棒棒糖仍旧没有拿出来。
我又继续说：“老师对你们有什么意见或者看法，都会直接说出来，只是希望你们能够做得更好。如果你有什么想法，也希望你和我一样说出来，我们彼此可以交流一下。”
他沉默不语。
我仍然不愿放弃，接着说道：“如果你对老师有什么建议，也请你告诉我，好吗？”
他嘴里小声嘟囔了一句，我没听清楚，要他再重复一遍。
他很无奈地摇摇头，终于把棒棒糖从嘴里拿了出来，字正腔圆地说：“老师，你写的字太难看了，还不如我写的呢。”
汗!
我强作镇静，微笑着说：“谢谢你。我刚参加工作，板书还需要不断练习，你给我的意见我接受了，也希望你能接受老师的意见。”
他又沉默了，直到补课结束，他都没再开口。
第二天上课的时候，我说：“有一位同学给我提了意见，说我的板书写得不够好。确实是这样，我以后会慢慢改进的。”
然后，我在黑板上写了三个字——断魂枪，接着说：“谁能写好这三个字，请写到黑板上来。”
好多同学都坐不住了，争着上黑板。大概在黑板上写字，他们都觉得很神圣吧，于是黑板上布满了大大小小各式各样的“断魂枪”。最后，“棒棒糖”也忍不住放下矜持，接过我手里的粉笔，在黑板上认真地写了“断魂枪”三个字。
然后，我和学生们一起品评哪三个字写得最好。大家举手表决，把得票数少的都擦掉了，最后黑板上剩下了最歪歪扭扭的三个字和最漂亮的三个字。漂亮的那三个字自然是“棒棒糖”写的，我很真诚地表扬了他，我也看出他很兴奋。但是，对于那三个歪歪扭扭的字，我实在搞不懂大家为什么会选它。学生们放声大笑，充满了狂欢后的快感。那一节课倒是上得格外顺利。
从此，我发现“棒棒糖”再也没有在我的课上吃过棒棒糖。
班长
我们班的班长块头很大，但是长相挺憨厚，为人比较仗义，在班里很有威信。
我刚到班上那会儿，整个教室都闹哄哄的，也许是因为见到新老师学生们都觉得很新鲜吧。我不了解情况，感觉自己镇不住他们，有的时候嗓子喊哑了，教室里也安静不下来。这时候，班长就会像梁山好汉似的，大喝一声：“安静，别说话了!”班里顿时就会安静下来。
所以，那时候我就对他有一点感激，再加上和我同一个办公室的老师也总是夸他 ，我对他就有了好感。
有一次上课，同学们格外活跃，我维持了很长时间纪律也没有用，我的心情一下子烦躁起来。我突然板着脸不说话了。嘿，奇了，他们反倒安静了，有几个学生还小声说：“老师生气了，老师生气了。”
前排的几个学生向前探着身子，小心翼翼地问：“老师，真的生气了吗?装的吧?”
我没有理会他们，继续讲课，但仍旧板着脸直到这节课结束。
第二天上课，没上一会儿，课堂又乱了。
我把书使劲往讲桌上一扣，不再说话，盯着他们看。
下面的嗡嗡声渐渐小了，直到鸦雀无声。我依旧不说话。
这时候，班长大喊一声：“都别说话了，看老师的脸色行事!”
我没憋住，“扑哧”一声笑了出来。从那一刻起，我就知道这一招对他们没有用了。
还有一件事与我们的班长有关。我们学校有规定，学生的手机不准带入教学区，更不准出现在课堂上。如果任课老师在上课时发现有学生带手机，有权将手机收缴，一个星期后再归还。
有一次，我正在上课，突然一阵悠扬的手机铃声响起，至少是十四和弦的。我和其他同学还没反应过来，班长突然大喝一声：“啊，谁的手表响了?”
只见一个学生慌慌张张地把手伸进口袋，关了手机。从那以后，我的课上再也没有手机响过。
虽然他们都很淘气，但是我觉得每一个孩子都值得我去跟别人“炫耀”，因为他们活得是那样的灿烂。他们用自己青春期特有的叛逆与淘气深深地影响着我，以至于我总是忘乎所以地想跟着他们去疯，而忘记自己是为人师表，是他们的榜样。