“老师，涵涵书包里有口香糖。”“老师，孙逸飞带玩具了，在他书包里面。”“老师，强强老翻我的书包……”
　　每次一到放书包的时候，班里就会出现这样的状况，孩子们有个习惯，喜欢去翻别人的书包，这样的好奇心几乎每个孩子都有，他们当然不是去翻书，感兴趣的是包包里的文具盒、小玩具、乔纸等一些自己书包里所没有的好东听。看到了，也不能拿来自己玩，所以就报告给老师。在孩子的观念里，也许并没有别人的包不能乱翻的这种意识，但乱翻别人的东西，真的不是一个好习惯。但是很多孩子都有自己特喜欢的“小宝贝”，总会偷偷带到幼儿园，有时向伙伴炫耀，有时自己把玩一番。没收他们带来的玩具，只会让他们下次带玩具时更加“小心翼翼”，真可谓是“上有政策、下有对策”。反复集体说教几次不能带小玩具来园，可是没有效果，我开始反思，有没有什么“两全齐美”之策，既能让孩子们主动去改正自己不乱翻别人包的坏习惯又能感受到同伴“宝贝”的有趣呢?
　　这个时候，我想到了“分享”，利用离园前的几分钟时间。组织“分享宝贝”小环节，幼儿园坐在一起，先整理自己的书包，然后在我的陪同下一起“分享”自己所认为有趣的东西，而“分享”不等于“炫耀”，不是“看，我有什么”，而是“来，我们一起玩一玩、摸一摸、看一看”。这样的习惯如果养成了，首先孩子们学会了和别人分享，另外，有些占有欲特别强的孩子们会因为不想让别人玩坏自己的东西从而减少带东西来园的次数。
　　教育在幼儿身上的作用是明显的，经过每天一次的“分享小宝贝”活动，首先，幼儿乱翻别人书包的现象不见了，其次幼儿来园时带的小宝贝也有了选择性，趣味性、可操作性强多了，而一些易损坏的昂贵的玩具由于大家都不敢去玩、去碰，小主人就不再轻易带来了。