【摘 要】
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在百万高职扩招的大背景下,高职院校应针对退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民、在职职工及应（往）届毕业生等多样性的扩招学生,深化以因材施教、分层分类教学为重点的教育教学改革,而做好学生学情分析是有的放矢、提高培养质量的重要前提。广州C职院针对扩招不同生源的成长背景、从业经历、学习基础、年龄层次、认知特点、职业愿景等差异性,对学生学情开展深入调研分析,以期为高职院校实现质量型扩招提供针对性的因
【基金项目】
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广东省教育厅2020年高职教育教学改革研究与实践项目高职扩招专项立项“高职扩招学生学习质量评价体系的构建与实践”（JGGZKZ2020106）； 2019年广东省高等职业教育教学改革研究与实践项目“高职院校社区继续教育服务平台构建实践研究”（GDJG2019247）；
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在百万高职扩招的大背景下,高职院校应针对退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民、在职职工及应（往）届毕业生等多样性的扩招学生,深化以因材施教、分层分类教学为重点的教育教学改革,而做好学生学情分析是有的放矢、提高培养质量的重要前提。广州C职院针对扩招不同生源的成长背景、从业经历、学习基础、年龄层次、认知特点、职业愿景等差异性,对学生学情开展深入调研分析,以期为高职院校实现质量型扩招提供针对性的因应策略。
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