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基础教育课程改革后，小学数学课堂教学出现了让人欢喜的现象。课堂上打破了以教师为中心、以教材为中心的教学方式，教师正由单纯的知识传授者转变为教学活动的组织者、学生探索知识的引导者和合作者；教学内容的选取更加密切联系社会实际和学生生活实际；
关注数学课堂新误区
【摘 要】
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基础教育课程改革后，小学数学课堂教学出现了让人欢喜的现象。课堂上打破了以教师为中心、以教材为中心的教学方式，教师正由单纯的知识传授者转变为教学活动的组织者、学生探索
【机 构】
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江苏句容市边城中心小学
【出 处】
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中国农村教育
【发表日期】
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2010年5期
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