“没有爱就没有教育”。让我们用爱心去唤醒学生美的心灵，让我们的心田里种植“关注”的种子，真正关注学生的发展。在我的教学生涯中，我得到了几点启示。
　　一、关注学生，爱学生。教师要有爱心，从爱出发是对学生进行教育的基础，同时，关心他们让他们接纳你，这样，才能了解学生，然后根据学生不同特点进行教育。如我在新接手的初一三班，从开学就关注每一个人。其中，我要求他们写周记，一个男生在周记中这样写道：“我是一个很普通的孩子，从我上一年级的时候，爸爸就一直在国外工作，一年最多见他两三个月。平时家里就我和妈妈，因为我知道妈妈很苦，所以我一直在努力学习，不让妈妈为我担心。一年级的时候，我们班所有的孩子都是爸爸妈妈一起接，而我却只是妈妈接，其他孩子一张嘴就是‘我要那个’，而我却从来也没有要过。即使全班同学都有过的玩具，我也不要。我每天一个人在一个128平方米的房子里写作业，自己复习，自己做所有我能干的事情。不是说妈妈不管我，而是我认为她太累，要休息，所以一直是我自己在完成作业，可是就这样，妈妈一天天的说我……如果这样继续下去我会疯掉的。老师，你说我该怎么办？”我在周记中这样回复他：“首先，我很感动，也很感谢，你能在短短的几周内这样信任我。你是一个非常优秀的孩子，很懂得父亲不在身边时，能够体贴母亲，很懂事。我希望你在做人和学习中再多努力，你会更加优秀的。”事后，我与家长主动交流，把情况向家长反映之后，让家长从侧面与孩子多交流，同时让国外的父亲多关注孩子的成长。我与该生多次谈心解除了他心中的烦恼。慢慢的他在各方面进步都很大，而且家长多次打电话说孩子在家里比以前好多了。通过这件事，我发现当自己用心去关心孩子时，他会认真的听取你的教诲，并且逐渐改掉不良习惯。这样反而比责骂能取得更好的效果，同时使我的教育能力有了更好的提高。
　　二、尊重学生人格。现在的学生由于大多是独生子女，所以，尊重他们的人格尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个班主任、一位老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行，谆谆教导，才能取得良好的效应。一味的训斥、责骂，只能使学生产生逆反心理，更不能用讽刺、挖苦的语言伤害学生的心，教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。
　　我在一次班会课上，批评了一位迟到的学生（一周内迟到两次），当着全班同学的面我问他为什么迟到，他说睡迟了。我又问他为什么一周内迟到两次。这时，他的一个小学同学说他小学经常迟到。听到这些，我脑子一转说你虽然迟到了，但你最近在学习上很认真，而且前一次的单元考试成绩也不错。如果你把迟到的小毛病改掉，你会更好的，而且这又不是很困难的事，我相信你会改掉的。这时，他的眼泪流了下来。我想，我的批评也不过分。正想如何处理这件事时，他说他小学迟到时老师经常骂他，迟到了也就无所谓了，他没想到我会这样说他，他告诉我他以后再也不迟到了。经过这件事后他果真再也没有迟到。
　　教育的实践使我深深感到：只要我们付出爱，用美好的话语和行动去感动他们，就可以化解学生心中的雨雪风霜，使其逢春而绿，遇机而兴。师爱是一种强大的教育力量，要知道孩子们永远想念的是曾用阳关的心态和慈善的心灵对待他们的老师。