【摘 要】
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民国时期(1912-1948年)是我国大学通识教育发展的重要阶段。这一时期,我国大学通识教育通过继承、借鉴及创新等途径,形成了特色鲜明的发展模式,包括预科模式、主辅系模式、共
【机 构】
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海南师范大学初等教育学院,海南省基础教育课程与教学研究基地
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目“民国时期大学通识教育课程变革研究”(项目编号18XJC880010);海南师范大学博士科研启动资助项目“民国时期大学通识教育课程变革研究”的成果之一
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民国时期(1912-1948年)是我国大学通识教育发展的重要阶段。这一时期,我国大学通识教育通过继承、借鉴及创新等途径,形成了特色鲜明的发展模式,包括预科模式、主辅系模式、共同必修科目模式。民国时期大学通识教育变革给我们诸多启示:顶层设计是通识教育发展的方向引领;人的发展是通识教育改革的本质旨归;社会发展是通识教育变革的必要依据;借鉴与创新是通识教育发展的重要路径。
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