【摘 要】
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学生的焦虑心理是影响英语课堂教学效果的一个十分重要的因素。但国内这方面的研究成果很少。笔者通过对本校210个学生进行问卷调查，对调查的结果进行分析研究，认为产生焦虑的
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学生的焦虑心理是影响英语课堂教学效果的一个十分重要的因素。但国内这方面的研究成果很少。笔者通过对本校210个学生进行问卷调查，对调查的结果进行分析研究，认为产生焦虑的原因是多方面的，并阐述了学生产生焦虑心理的主要起因、状况及影响，强调了教师有必要在教学过程中采取四种策略即情感策略、教学策略、语言策略和追加策略，在实际情况下可单独使用，或同时并举。通过减轻学生的焦虑程度，增强学生的自尊心、自信心和进取心，提高学生的英语学习效果和教师的教学效果，从而更快、更好地达到学习目标和教学目标。
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