【摘 要】
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初中化学的很多知识内容都存在合理的逻辑结构,但是在科学（综合理科）课程中,这种联系隐藏得较深。教师有责任挖掘课程资源中更多的关于秩序的教学内容,在课堂教学活动中引领学
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初中化学的很多知识内容都存在合理的逻辑结构,但是在科学（综合理科）课程中,这种联系隐藏得较深。教师有责任挖掘课程资源中更多的关于秩序的教学内容,在课堂教学活动中引领学生去探究秩序,去发现规律,帮助学生重构化学知识网络,使学生成为化学的主人。同时,培养学生思维的有序性、深刻性、敏捷性等,提升学生的思维品质。
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