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为了紧跟新课程改革的步伐，各个学科在教学方法和教学思想上都做出了很多创新和改善。小学数学也是如此，教师们为了给学生们带来更为优质的课堂体验，提高学生们的学习成绩和综合能力，创新出了很多优秀的教学方式，生活化教学就是其中一种典型的代表，今天我就在这里浅要的谈谈小学数学生活化教学的意义及相关策略。
小学数学 生活化教学 教学策略
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0139-01
随着时代的发展，新的教育思想已经不仅仅是要求学生具备优秀的学习成绩，更重要的是具备优秀的综合素质，对于学习知识要做到不仅能记住，更要理解透彻，学会在生活中灵活运用，否则课本上学来的知识始终都是比较虚浮的，正如古语所言：“纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行”。而生活化教学就是一个很好的途径，让学生们将学习到的知识和生活实际联系起来，不仅便于学生们理解知识点，更让学生们学会如何在生活中运用这些学习到的知识。
1.小学数学生活化教学的意义
（1）提高学生学习积极性
对于小学阶段的学生而言，他们的思想中没有很强的学习观念，因为年龄和认知有限，这个阶段的学生往往都是只对自己感兴趣的事物才能更为主动的去完成，而教学课本对于他们而言并不是一个很有趣的事物，而且数学学科不像其他学科那样有丰富有趣的故事情节可以用来吸引学生们的注意力，数学学科的教材都是一些枯燥的公式、概念练习题等，学生们的兴趣点就更低。而生活化教学可以很好的弥补这一点，将课本的知识点和生活当中的事物联系起来，可以很好的让学生们有代入感，原本枯燥乏味的知识点变的形象具体化，学生们的学习积极性自然也就提高。
（2）加深学生们对于数学知识的理解
时代在进步，教育也在持续不断的深入改革，学生们学习的知识点也越来越多，知识点的难度也越来越难，若不能用创新的教学方式来教学，学生们理解学习起来将会显得很吃力。特别是数学学科，逻辑性特别强，很多学生都仅仅只是记住了些简单的公式，却没能真正的理解到这些公式的具体使用方法。教师们在教学过程中使用生活化教学的方法，不仅能让学生们更快捷的理解知识点，另一方面也能减轻学生们的学习压力，让学生们学习起来更有成就感，激发更大的主动性和能动性，让学生们学的更为开心、轻松。
2.小学数学生活化教学的具体策略
（1）教学内容生活化
小学数学的课本知识点是比较枯燥乏味的，学生们学习起来不仅吃力而且积极性也不高，因此将教学内容适当的生活化，例如在数学知识中插入有趣的背景故事或是做一些简单的数学游戏，让学生在欢快的气氛中去学习知识，在享受课堂乐趣的同时还学习到了知识。数学是一门源于生活的学科，只有让学生们将知识点与具体生活联系起来，学生们对于数学这门学科的理解才能更为透彻，才能逐渐的发现学习数学的乐趣所在，让学生们爱上数学这门学科。
（2）教学过程生活化
小学数学知识点的枯燥也间接导致了数学学科的教学过程呈现枯燥乏味的状态，对于小学生而言，他们喜欢的是一切活泼有趣、生动形象的事物，而这样枯燥的数学教学过程明显不是他们所喜欢的类型，因此教师们就可以尝试将数学教学过程生活化，讲解相关知识点的时候可以适当的带一些小道具来配合讲解，将枯燥的知识形象具体化，让学生们学习起来更有兴趣。例如在讲解各种图形的时候，老师可以带一些三角形、矩形、圆形的教学道具来辅助教学，之后再让学生们想想生活中还是那些典型的三角形、矩形、圆形的事物，将知识点与生活进行有机的融合，让学生们对知识点的理解和记忆更为有效。
（3）数学知识在课外应用的生活化
书本上的知识，学习的最终目的就是让学生们学会将这些从书本上学习到的知识，用于生活实际当中去解决遇到的问题。而很多教师在以往的教学过程中都忽略了这点，认为只要学生们能考一个优秀的数学分数就是很好的完成了自身的教学任务。在教学过程中，教师们要让学生们学会用自己所学的知识去解决问题，教师们可以设计一些与生活相关的题目让学生来解答或是让学生们来分享自己是如何用所学的数学知识去解决生活问题，这样的生活化教学能让学生们更好的实践自己所学到的知识，对于知识的理解和运用也更为透彻。
（4）树立正确的生活化教学观念
要想很好的进行生活化教学，就要做好相关教学观念的树立工作，不仅是老师、学生以及学生家长都应当意识到分数并不是唯一的评价学生能力高低的标准，更重要的是对知识的理解层次、学习思想的高度以及学生的综合素质。生活化教学虽然可能在学习进度上会显得更缓慢些，但是学生们通过这种方式学习到的知识点更为扎实有效，学生们的综合能力也能得到一定的提升，广大师生应当放长眼光，积极配合生活化教学的开展工作。
3.总结
知识与生活是密不可分的，知识源于生活，生活依靠知识去改善，学生们不仅要学会知识，更要学会如何运用知识去解决生活中的各種难题。小学数学的生活化教学方式能很好的让学生们将知识和生活进行有机的结合，既能很好的学习和理解知识，也能让学会的知识运用在生活中，希望广大师生能够重视起这种优秀的教学方式，给学生们带来一堂更为精彩的课堂。
参考文献
[1]李若菲.如何使小学数学课堂与生活更好的接轨[J].读与写，2017（16）
[2]杜存山.浅谈小学数学生活化研究[J].都市家教（下半月），2017（11）
小学数学 生活化教学 教学策略
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0139-01
随着时代的发展，新的教育思想已经不仅仅是要求学生具备优秀的学习成绩，更重要的是具备优秀的综合素质，对于学习知识要做到不仅能记住，更要理解透彻，学会在生活中灵活运用，否则课本上学来的知识始终都是比较虚浮的，正如古语所言：“纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行”。而生活化教学就是一个很好的途径，让学生们将学习到的知识和生活实际联系起来，不仅便于学生们理解知识点，更让学生们学会如何在生活中运用这些学习到的知识。
1.小学数学生活化教学的意义
（1）提高学生学习积极性
对于小学阶段的学生而言，他们的思想中没有很强的学习观念，因为年龄和认知有限，这个阶段的学生往往都是只对自己感兴趣的事物才能更为主动的去完成，而教学课本对于他们而言并不是一个很有趣的事物，而且数学学科不像其他学科那样有丰富有趣的故事情节可以用来吸引学生们的注意力，数学学科的教材都是一些枯燥的公式、概念练习题等，学生们的兴趣点就更低。而生活化教学可以很好的弥补这一点，将课本的知识点和生活当中的事物联系起来，可以很好的让学生们有代入感，原本枯燥乏味的知识点变的形象具体化，学生们的学习积极性自然也就提高。
（2）加深学生们对于数学知识的理解
时代在进步，教育也在持续不断的深入改革，学生们学习的知识点也越来越多，知识点的难度也越来越难，若不能用创新的教学方式来教学，学生们理解学习起来将会显得很吃力。特别是数学学科，逻辑性特别强，很多学生都仅仅只是记住了些简单的公式，却没能真正的理解到这些公式的具体使用方法。教师们在教学过程中使用生活化教学的方法，不仅能让学生们更快捷的理解知识点，另一方面也能减轻学生们的学习压力，让学生们学习起来更有成就感，激发更大的主动性和能动性，让学生们学的更为开心、轻松。
2.小学数学生活化教学的具体策略
（1）教学内容生活化
小学数学的课本知识点是比较枯燥乏味的，学生们学习起来不仅吃力而且积极性也不高，因此将教学内容适当的生活化，例如在数学知识中插入有趣的背景故事或是做一些简单的数学游戏，让学生在欢快的气氛中去学习知识，在享受课堂乐趣的同时还学习到了知识。数学是一门源于生活的学科，只有让学生们将知识点与具体生活联系起来，学生们对于数学这门学科的理解才能更为透彻，才能逐渐的发现学习数学的乐趣所在，让学生们爱上数学这门学科。
（2）教学过程生活化
小学数学知识点的枯燥也间接导致了数学学科的教学过程呈现枯燥乏味的状态，对于小学生而言，他们喜欢的是一切活泼有趣、生动形象的事物，而这样枯燥的数学教学过程明显不是他们所喜欢的类型，因此教师们就可以尝试将数学教学过程生活化，讲解相关知识点的时候可以适当的带一些小道具来配合讲解，将枯燥的知识形象具体化，让学生们学习起来更有兴趣。例如在讲解各种图形的时候，老师可以带一些三角形、矩形、圆形的教学道具来辅助教学，之后再让学生们想想生活中还是那些典型的三角形、矩形、圆形的事物，将知识点与生活进行有机的融合，让学生们对知识点的理解和记忆更为有效。
（3）数学知识在课外应用的生活化
书本上的知识，学习的最终目的就是让学生们学会将这些从书本上学习到的知识，用于生活实际当中去解决遇到的问题。而很多教师在以往的教学过程中都忽略了这点，认为只要学生们能考一个优秀的数学分数就是很好的完成了自身的教学任务。在教学过程中，教师们要让学生们学会用自己所学的知识去解决问题，教师们可以设计一些与生活相关的题目让学生来解答或是让学生们来分享自己是如何用所学的数学知识去解决生活问题，这样的生活化教学能让学生们更好的实践自己所学到的知识，对于知识的理解和运用也更为透彻。
（4）树立正确的生活化教学观念
要想很好的进行生活化教学，就要做好相关教学观念的树立工作，不仅是老师、学生以及学生家长都应当意识到分数并不是唯一的评价学生能力高低的标准，更重要的是对知识的理解层次、学习思想的高度以及学生的综合素质。生活化教学虽然可能在学习进度上会显得更缓慢些，但是学生们通过这种方式学习到的知识点更为扎实有效，学生们的综合能力也能得到一定的提升，广大师生应当放长眼光，积极配合生活化教学的开展工作。
3.总结
知识与生活是密不可分的，知识源于生活，生活依靠知识去改善，学生们不仅要学会知识，更要学会如何运用知识去解决生活中的各種难题。小学数学的生活化教学方式能很好的让学生们将知识和生活进行有机的结合，既能很好的学习和理解知识，也能让学会的知识运用在生活中，希望广大师生能够重视起这种优秀的教学方式，给学生们带来一堂更为精彩的课堂。
参考文献
[1]李若菲.如何使小学数学课堂与生活更好的接轨[J].读与写，2017（16）
[2]杜存山.浅谈小学数学生活化研究[J].都市家教（下半月），2017（11）