【摘 要】
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让学生经历自主合作探究滑轮组的过程,推导出“定起、动起”和“少起”时承担重力的绳子段数以及省力规律,培养学生的探究能力、推理能力、合作能力以及求真的科学精神.
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让学生经历自主合作探究滑轮组的过程,推导出“定起、动起”和“少起”时承担重力的绳子段数以及省力规律,培养学生的探究能力、推理能力、合作能力以及求真的科学精神.
Let the students go through the process of exploring the pulley group through independent cooperation and deduce the number of rope segments that bear the gravity and the law of labor-saving when “set, move” and “less”, and develop students’ inquiry ability, reasoning ability, cooperation ability and Truthful scientific spirit.
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物理实验由于知识点具有交叉领域,实验资源又与多学科发生联系,可以渗透STEM教育理念,进行实验教学. 《超重》教学案例,以“实验”为手段,以“STEM教育”为理念,以“物理实验
摘 要：学生通过大量阅读、感知语言，达到了一定的文字输入和输出量，通过大量语言实践、阅读能力培养的研究，学生的英语水平得到了很大提高。实验数据分析表明“语感阅读法”课题操作性强、实践效果好，符合现行中学英语教学需要。 关键词：语感阅读 阅读能力 发展研究 一、课题研究的背景 Krashen的“输入假说”认为课题研究的理论基础语言学习只有大量的可理解的输入才能导致习得的发生。读和听是最
前不久参加了2016年10月江苏省初中物理优秀课评比暨观摩活动,感悟颇多.通过自己不断地教学尝试以及与专家和各选手的探讨交流,对苏科版九年级物理“动能势能机械能”的教学
对2018年普通高等学校招生全国统一考试(新课标Ⅰ)卷中几道典型题目进行了归类精析研究,发现2018年高考物理试题表现出注重运动过程探究,注重考查学生核心素养的命题立意,在
摘要学校文化对学校的发展有着重要的影响和推动作用。上海市实验小学将办學实践与学校文化凝聚同步，以文化立意引领改革实践，学校文化发展起点高、成长稳、承继紧。学校以“学校，儿童幸福的起点”为文化之“魂”，以“师爱为先，呈现教育的大爱”为文化之“源”，以敢为人先、先行先试为文化之“气”，形成鲜明的文化特质；以教学研究改革和教师队伍的持续成长奠定根基，实现文化历史传承与创新发展的连接，保障学校百余年来的持
摘要：一个完整的探究式学习大致包括七个要素，“实验设计”是其中的一个重要要素.本文拟从“如何培养学生的实验设计能力，实验设计时应注意哪些问题”来阐述学生实验设计能力的培养. 关键词：实验设计能力；思维程序；注意问题 作者简介：薛福成（1966-），男，中学一级教师，研究方向：物理教育教学.所谓实验设计能力，就是学生运用已具有的物理知识和实验技能，构思出解决问题方案的本领.一般来说，一个完整的探
摘 要：提高英语教学质量的关键是课堂教学，而课堂教学主要是师生互动的结果；那么，师生怎样才能互动呢？如果教师在课上还是“师道尊严”，学生就会因为害怕而很难学到东西，但教师如果注重营造课堂气氛，调动学生学习英语的积极性，让学生在课堂上做学习的主人，英语教学质量就定能上一个台阶。 关键词：营造 气氛 提高 质量 英语课堂教学既是提高学校英语教学质量的主渠道，又是师生在教与学的活动中相互作用的过
摘要：2018年全国高考理综Ⅰ卷和Ⅱ卷的第25题均以带电粒子在电场和磁场的复合场中的运动为命题背景，加入了繁杂的数学计算的考查.运用“洛伦兹力分量式”的方法进行巧解，规避了复杂的数学计算，可供广大教师和同学参考. 关键词：压轴题；洛伦兹力分量式；带电粒子运动 作者简介：崔琰（1982-），男，天津人，博士研究生，海淀区物理教研员，研究方向：中学物理教学； 马朝华（1969-），女，北京人，中
摘要通过回望历史发掘学校的文化基因，并在实践中传承发展，是百年老校应有的责任担当。在江苏省苏州市实验小学校的发展历程中，“实验精神”是贯串百年的核心灵魂，科学求真是“实验精神”的具体表达；而百年来之所以研究不止、探索不息，是源于学校对儿童立场的坚持，对育人为本教育理念的坚守。面向未来，“实验精神”更是落实立德树人教育根本任务的重要力量。 关键词百年老校；“实验精神”；科学求真；儿童立场；立德树人
摘 要：中学生在生理发展和心理特征等方面客观存在差异性，特别是智力、兴趣、爱好等因素表现的差异更为明显。尊重学生的个性特点是教育本身的内在规定性。在课程改革实施的过程中，教师应该最大限度地为学生提供个性发展空间，建立他们个人学习的成就感和自信心。 关键词：缘由 个性化教学 个性化评价 传统的教学是以教师为中心，教师讲学生听。教师不论自己带几个平行班级，学生本身的差异有多大，教授的方式都是不