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从确定大单元主题—整合内容—确定单元目标—分解目标—设计阶梯化学生活动,进行指向核心素养的大单元设计探索,做到教学内容整合化,学习目标分解和关联化,学习活动阶梯化,使指向核心素养的单元教学真正的引领孩子在探究单元主题的过程中感知知识、吸收内化知识和迁移应用知识.
新课改背景下,高中英语单元教学策略初探
【摘 要】
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从确定大单元主题—整合内容—确定单元目标—分解目标—设计阶梯化学生活动,进行指向核心素养的大单元设计探索,做到教学内容整合化,学习目标分解和关联化,学习活动阶梯化,
【机 构】
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北京市密云区第二中学
【出 处】
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当代教育实践与教学研究（电子刊）
【发表日期】
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2021年9期
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