【摘 要】
:
我国着力推进高质量发展,建设现代化经济体系,推动构建新发展格局,在建设创新型国家的进程中,充分发挥政府补贴、税收优惠政策对于企业创新的支持作用至关重要。文章分析归纳了不同学者针对政府补贴、税收优惠政策对企业创新的影响所做的研究,并根据现有政府补贴、税收优惠政策的实施效果提出建议。
论文部分内容阅读
我国着力推进高质量发展,建设现代化经济体系,推动构建新发展格局,在建设创新型国家的进程中,充分发挥政府补贴、税收优惠政策对于企业创新的支持作用至关重要。文章分析归纳了不同学者针对政府补贴、税收优惠政策对企业创新的影响所做的研究,并根据现有政府补贴、税收优惠政策的实施效果提出建议。
其他文献
<正>2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,指出学生作业负担是急需解决的“大”问题,当今作业总量与时长超标,造成学生作业时间过长,对学生身心健康造成不良影响。破解之道在于研发高质量作业,以“小”作业而全“大”教育,进而促进“双减”政策落地生根发芽结果。
目的 探讨益气活血解郁方治疗气虚血瘀,肝郁气滞型的中风后抑郁症(Post-stroke depression, PSD)临床效果。方法 选取2015年3月—2017年2月期间在浙江大学医学院附属第二医院中医门诊、浙江中医药大学附属第二医院中医门诊和神经内科就诊的气虚血瘀、肝郁气滞型PSD患者156例,按照随机数字表法分为西药氟西汀对照组、益气活血解郁方中医治疗组、中西医结合治疗组,每组各52例。治
当前,国家重点扶持的高新技术领域研究是学术界讨论的热点话题。近年来,浙江省借助高新技术企业税收优惠政策,引导企业创新发展,高新技术企业逐年增加。税收优惠政策是否真的具有一定的促进作用?本文选取2012—2020年浙江省上市高新技术企业的数据作为初始样本,采用门槛回归模型研究税收优惠对高新技术企业创新效率的影响。结果表明:当净资产收益率(Roe)高于门槛值水平时,高新技术企业享受的税收优惠可以显著提
根据‘禧红202’在晋江市的田间管理、病虫害防治及采收标准等种植经验,总结出一套适合晋江地区的胡萝卜新品种‘禧红202’的高产栽培技术。
课后服务近年来受到广泛关注,最初是为了解决“3点半问题”,然而时代的发展赋予了课后服务新的内涵。“双减”政策实施以来,各地课后服务工作取得了较大进展,但当前仍面临一些问题。需要政府、学校和全社会的共同努力,以课后服务工作为抓手,切实促进学生的全面发展和健康成长。学习并借鉴各国研究范式和实践经验,有助于进一步提升课后服务理论研究和实践育人水平以满足“双减”新要求。基于Web of Science核心
采用2009—2020年A股上市高新技术企业面板数据,实证研究税收优惠对企业双元创新绩效的影响并探讨公司治理机制在二者关系中的调节作用。研究表明:税收优惠能够显著提升企业双元创新绩效,经过内生性检验后,这一研究结论依然有效。调节机制表明:股权制衡在税收优惠与企业双元创新绩效之间存在正向调节作用,政治关联对税收优惠与策略式创新绩效的关系有显著的负向调节作用,而股权激励的调节效应不显著。进一步分析中,
财政补贴和税收优惠作为稳市场、促创新的重要辅助手段,对企业创新激励至关重要。从理论与实践层面出发,分析财政补贴、税收优惠对企业创新激励的异质效应。结果显示:所得税税收优惠、流转税税收优惠和财政补贴均对企业创新激励存在显著正向影响,且流转税税收优惠的创新激励作用优于所得税税收优惠和财政补贴。进一步分析发现:与国有企业相比,所得税税收优惠、流转税税收优惠和财政补贴均对非国有企业的创新激励作用更强;不同
基于西部大开发税收优惠政策这一背景,文章选取2015—2021年西部地区12个省份A股上市公司为样本,实证研究区域性税收优惠与企业创新绩效之间的关系,并在这一关系中加入企业异质性的调节作用,包括企业规模、成长性以及产权性质的调节效应。研究结果表明:区域性税收优惠能显著提升企业创新绩效;企业规模能正向调节区域性税收优惠政策对企业创新绩效的影响,但成长性的调节效果并不显著;相较于非国有企业,区域性税收
<正>地域文化也称区域文化,是某一地理区域内的人们在长期的生产生活实践中逐渐形成的一种相对一致的文化现象。它具有明显的地域特征,与周边地区的文化有很大的不同。属于镇江的地域文化是长江流域文明的重要组成部分。南宋诗人陈亮在《念奴娇》中对镇江的地理位置作了非常准确的概括:“一水横陈、连冈三面,做出争雄势。”镇江是丘陵地带,山峦起伏,地势险峻。长江横贯北方。镇江位于长江下游。京杭大运河与长江相交。其水道
数学学习自我效能感对中学生的数学学习行为有着控制和调节作用,部分中学生存在对“过去的我”的分析不合理,对“现在的我”提升不认真以及对“未来的我”的预测不积极的问题。针对以上问题,教师可从以下三个方面进行干预:实施归因训练,引导学生合理分析“过去的我”;传授学习策略,帮助学生有效提升“现在的我”;进行团体辅导,协助学生积极预测“未来的我”。