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摘 要: 作者从我国学校体育教学改革的方向来探讨体育游戏的内涵和辅助健身作用,提出体育游戏的特点、选择体育游戏与应用体育游戏的注意事项,从而为体育游戏在体育教学中的科学应用提供参考。
关键词: 初中体育教学 体育游戏 运用
体育游戏是学校体育的重要组成部分,是体育教学的重要内容,它具有一定情节和竞赛因素,形式生动活泼,内容丰富多彩,场地器材简单,便于开展与普及,要求游戏者积极地有创造性地参与,具有娱乐性和趣味性。因此,体育游戏能较大限度地调动游戏者的运动积极性,培养其对体育运动的浓厚兴趣,全面锻炼游戏者的身心,提高其基本活动能力和基本运动技术,促进游戏者德育、智育和美育的发展。那么,怎样有效运用体育游戏教学呢?
一、充分发挥体育教学辅助性游戏的运用
体育教学辅助性游戏是运用游戏的形式,将教材中跑、跳、投及各项球类、体操、武术等运动项目的基本技术、简易战术编排起来,进行教学与训练的一种活动性游戏。比较一般性游戏,它的内容紧密结合各项运动,有明确的技术要求,严格的规则,一定的运动量和难度,有助于学生对基本技术建立正确的形象和概念,帮助巩固已掌握的动作,改进错误动作,了解熟悉简单的战术。而且它对保证教学任务的完成和提高学生的学习积极性,有很好的辅助和补充作用。
在教学中,辅助性游戏的运用是根据教材的需要进行的,因此要合理运用。在以游戏开展教学时,要在主要教学任务完成的基础上进行,因为它处在“辅助”与“补充”的位置,不能颠倒“主次”。游戏时既要根据预先制订的课时计划又要结合当时课堂的具体情况,结合学生的身体状况,掌握运动密度和运动量。游戏前进行分队和分组时还要根据学生的身体状况、技术高低、训练水平等使得各队或各组力量均等。要充分调动学生的积极性,保证全体学生有同等机会积极地参加。只有使游戏趋于合理,才能完成教学任务。如在上投掷铅球课时,首先安排学生进行“掷准”的游戏,使学生一开始就对这次课产生较大的兴趣,然后针对游戏中的一些基本动作对学生进行讲解指导,使学生在课堂中自始至终保持较高情绪和积极学习的态度,使这节课取得较好的效果。
二、游戏内容的选择、规则的制定要有针对性
游戏的目的是有效完成教学任务,故游戏内容必须与教材有紧密的联系,而且要考虑到教学效果,如果一游戏对某一动作技术的掌握有较大的积极作用和良好效果,则可以经常采用。这不仅因为知识和技能经常复习,才能得到巩固和提高,而且只有当学生对游戏越了解,活动技能越容易掌握,兴趣越浓厚,教学效果才会越显著。规则制定的目的在于保证技术规格和游戏顺序进行,在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中教师可根据具体情况和要求,改进游戏的内容和规则,更好地提高兴趣,强化游戏的作用,从而达到游戏的特定目的。
三、游戏的组织要注意科学性
游戏常有竞赛性质,有的是带有对抗的活动,要考虑到学生原有的知识、技能、身体素质,遵循由易到难,由浅入深,循序渐进的原则,对不同年龄性别的学生区别对待。游戏前,要先说明该游戏的目的、要求和方法,特别是技术上的要求要讲清楚,要做正确示范,使学生对该游戏有正确的概念。游戏时还要观察学生身体状况的变化,掌握运动密度和运动量。
四、游戏中的力量搭配要注意合理性
游戏前,进行分队或分组,要根据学生的身体状况、技术高低、训练水平,做到力量大致均等。一般可按照原来班级的学习小组、体育小组的情况,力量上相差过大时做微调,如:“一对一”的对抗必须让实力相等的编成一组。
五、游戏中注意激发学生训练的自觉性和积极性
分队、分组后,各自都要将队伍排整齐,按照指定的方法和遵守规定的规则进行游戏,特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等,如不依次或不按照规则进行就会出现混乱,影响游戏继续进行,甚至会出现因相碰撞而发生事故。综上所述,体育游戏可以丰富教学内容,激发学生学习训练的自觉性和积极性,从而达到增强学生的身体素质,熟练掌握基本技术,提高技术水平,达到教学效果,保证教学任务完成的目的,并使之成为促进学生德、智、体、美、劳全面发展的一种积极有效的教学手段。
六、游戏中注意强调组织性和纪律性
游戏过程中必须加强组织性和纪律性,这是游戏顺利进行的保证。如分组后,各自都要按指定的方法和规则进行游戏,特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等,更要注意有次序、有步骤、秩序井然地进行,否则易出现混乱,甚至出现伤害事故,影响教学的开展。
综上,游戏在体育教学中有非常重要的作用。体育教师要注意掌握、观察学生在游戏中的情绪变化,更要以身作则,不断创新,充分提高课堂效率,使体育课更受学生的喜爱。
参考文献:
[1]李中祎.浅谈游戏在中学体育教学中的运用.新课程学习(基础教育),2010.8.
[2]武炜.体育游戏在中学体育教学中的应用.鸡西大学学报,2006.5.
[3]秦鹏飞.体育游戏在初中体育教学中的应用研究.山东师范大学硕士论文,2011.
关键词: 初中体育教学 体育游戏 运用
体育游戏是学校体育的重要组成部分,是体育教学的重要内容,它具有一定情节和竞赛因素,形式生动活泼,内容丰富多彩,场地器材简单,便于开展与普及,要求游戏者积极地有创造性地参与,具有娱乐性和趣味性。因此,体育游戏能较大限度地调动游戏者的运动积极性,培养其对体育运动的浓厚兴趣,全面锻炼游戏者的身心,提高其基本活动能力和基本运动技术,促进游戏者德育、智育和美育的发展。那么,怎样有效运用体育游戏教学呢?
一、充分发挥体育教学辅助性游戏的运用
体育教学辅助性游戏是运用游戏的形式,将教材中跑、跳、投及各项球类、体操、武术等运动项目的基本技术、简易战术编排起来,进行教学与训练的一种活动性游戏。比较一般性游戏,它的内容紧密结合各项运动,有明确的技术要求,严格的规则,一定的运动量和难度,有助于学生对基本技术建立正确的形象和概念,帮助巩固已掌握的动作,改进错误动作,了解熟悉简单的战术。而且它对保证教学任务的完成和提高学生的学习积极性,有很好的辅助和补充作用。
在教学中,辅助性游戏的运用是根据教材的需要进行的,因此要合理运用。在以游戏开展教学时,要在主要教学任务完成的基础上进行,因为它处在“辅助”与“补充”的位置,不能颠倒“主次”。游戏时既要根据预先制订的课时计划又要结合当时课堂的具体情况,结合学生的身体状况,掌握运动密度和运动量。游戏前进行分队和分组时还要根据学生的身体状况、技术高低、训练水平等使得各队或各组力量均等。要充分调动学生的积极性,保证全体学生有同等机会积极地参加。只有使游戏趋于合理,才能完成教学任务。如在上投掷铅球课时,首先安排学生进行“掷准”的游戏,使学生一开始就对这次课产生较大的兴趣,然后针对游戏中的一些基本动作对学生进行讲解指导,使学生在课堂中自始至终保持较高情绪和积极学习的态度,使这节课取得较好的效果。
二、游戏内容的选择、规则的制定要有针对性
游戏的目的是有效完成教学任务,故游戏内容必须与教材有紧密的联系,而且要考虑到教学效果,如果一游戏对某一动作技术的掌握有较大的积极作用和良好效果,则可以经常采用。这不仅因为知识和技能经常复习,才能得到巩固和提高,而且只有当学生对游戏越了解,活动技能越容易掌握,兴趣越浓厚,教学效果才会越显著。规则制定的目的在于保证技术规格和游戏顺序进行,在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中教师可根据具体情况和要求,改进游戏的内容和规则,更好地提高兴趣,强化游戏的作用,从而达到游戏的特定目的。
三、游戏的组织要注意科学性
游戏常有竞赛性质,有的是带有对抗的活动,要考虑到学生原有的知识、技能、身体素质,遵循由易到难,由浅入深,循序渐进的原则,对不同年龄性别的学生区别对待。游戏前,要先说明该游戏的目的、要求和方法,特别是技术上的要求要讲清楚,要做正确示范,使学生对该游戏有正确的概念。游戏时还要观察学生身体状况的变化,掌握运动密度和运动量。
四、游戏中的力量搭配要注意合理性
游戏前,进行分队或分组,要根据学生的身体状况、技术高低、训练水平,做到力量大致均等。一般可按照原来班级的学习小组、体育小组的情况,力量上相差过大时做微调,如:“一对一”的对抗必须让实力相等的编成一组。
五、游戏中注意激发学生训练的自觉性和积极性
分队、分组后,各自都要将队伍排整齐,按照指定的方法和遵守规定的规则进行游戏,特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等,如不依次或不按照规则进行就会出现混乱,影响游戏继续进行,甚至会出现因相碰撞而发生事故。综上所述,体育游戏可以丰富教学内容,激发学生学习训练的自觉性和积极性,从而达到增强学生的身体素质,熟练掌握基本技术,提高技术水平,达到教学效果,保证教学任务完成的目的,并使之成为促进学生德、智、体、美、劳全面发展的一种积极有效的教学手段。
六、游戏中注意强调组织性和纪律性
游戏过程中必须加强组织性和纪律性,这是游戏顺利进行的保证。如分组后,各自都要按指定的方法和规则进行游戏,特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等,更要注意有次序、有步骤、秩序井然地进行,否则易出现混乱,甚至出现伤害事故,影响教学的开展。
综上,游戏在体育教学中有非常重要的作用。体育教师要注意掌握、观察学生在游戏中的情绪变化,更要以身作则,不断创新,充分提高课堂效率,使体育课更受学生的喜爱。
参考文献:
[1]李中祎.浅谈游戏在中学体育教学中的运用.新课程学习(基础教育),2010.8.
[2]武炜.体育游戏在中学体育教学中的应用.鸡西大学学报,2006.5.
[3]秦鹏飞.体育游戏在初中体育教学中的应用研究.山东师范大学硕士论文,2011.