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摘要：随着网络经济的快速发展，“互联网+”已经成为当前的重要经济形式，“互联网+”已经融入到了日常教学过程当中，艺术设计教育就是一个方面，因此对基于“互联网+”的艺术设计教育教学方法创新研究具有重要的现实指导意义。论文从“互联网+”的含义出发，分析“互联网+”的艺术设计教育教学方法创新过程中存在的问题，这些问题主要包括：艺术设计教育教学对“互联网+”重视程度不够、基于“互联网+”的艺术设计教育教学方法单一、艺术设计老师自身素质问题。最后提出“互联网+”的艺术设计教育教学方法创新管理措施，要加强艺术设计教育教学对“互联网+”重视程度、多样化的“互联网+”艺术设计教育教学方法、提高艺术设计老师自身素质，提高艺术设计教育教学水平。
关键词：互联网+；艺术设计教育；教学方法；创新
“互联网+”是当前网络经济发展的重要模式，“互联网+”由于其便利性、高效性等各种特点，已经融入到了日常的教学当中，当前艺术设计教育教学已经广泛的使用“互联网+”技术。论文从“互联网+”的含义出发，分析 “互联网+”的艺术设计教育教学方法创新过程中存在的问题，最后提出“互联网+”的艺术设计教育教学方法创新管理措施，提高艺术设计教育教学水平。
一、“互联网+”的含义
“互联网+”是最近出现的新型名词，在当前的研究当中，“互联网+”是针对传统行业融合、产业变革所产生的概念，是传统行业借助互联网手段把线下的生意做到线上去，并将互联网技术融合到产品的生产、管理、销售、服务等环节中。
二、基于“互联网+”的艺术设计教育教学方法创新过程中存在的问题
（一）艺术设计教育教学对“互联网+”重视程度不够
在当前艺术设计教育过程当中，很多艺术设计老师对“互联网+”重视不够，部分老师就不知道什么是“互联网+”，更不知道如何将“互联网+”技术运用到实际的教学过程当中。因此在实际的教学过程当中，没有运用“互联网+”技术展开针对性的教学方法创新，教学方式还是保持在传统老师讲授的方式上，不能有效地提高学生的学习积极性。
（二）基于“互联网+”的艺术设计教育教学方法单一
在目前很多艺术设计老师对“互联网+”教学方法认识较为简单，主要表现在其认为“互联网+”就是运用多媒体或是网络技术的一种教学方法，因此在实际的教学过程当中教学方式方法较为单一，并没有充分挖掘“互联网+”的各种优点，提高实际的教学效果。另外“互联网+”的艺术设计教育的运用过程当中，硬件设施设备缺乏也是较为突出的问题，很多学校在艺术设计教学当中，由于缺乏必要的设施设备支持，使“互联网+”受到限制。教室设施的多媒体化是一个大的趋势，但这主要是针对一些大的教室，一些专业教室配置多媒体的可行性还不大。而艺术设计教学课堂中一开始会使用一些现代教育技术手段，后面的课堂阶段会叫学生画草图、出方案等，这是现代教育技术的资源使用还存在矛盾的方面。
（三）艺术设计教育老师自身素质问题
目前很多学校的艺术设计老师，都是从事多年的老师，这部分老师具有较强的专业素质，但缺乏对“互联网+”技术的基本了解，也不能充分有效的利用“互联网+”进行实际教学。
三、“互联网+”的艺术设计教育教学方法创新管理措施研究
（一）加强艺术设计教育教学对“互联网+”重视程度
艺术设计老师必须站在最新的教学理论与教学技术的前沿，充分地认识到“互联网+”对提高教学水平的关键作用，在实际的教学过程当中，深入研究“互联网+”的各种教学途径，与实际的教学结合起来，提高艺术设计教育教学方法的创新效果。在实际的教师管理过程当中要引导广大艺术设计老师积极的参与“互联网+”技术教学研究，将“互联网+”理论、教学软件和多媒体技术与艺术设计教育教学有机融合起来，提高老师对“互联网+”技术的认识程度，改变传统艺术设计教育教学课堂，提高实际教学效果。另外在艺术设计教育教学过程当中，需要有良好的硬件设施设备的支持，因此学校应该加强对“互联网+”所需的设备设施进行投入，设立信息化教学专项资金，为“互联网+”教学技术的推广运用奠定基础。
（二）多样化的“互联网+”艺术设计教育教学方法
在艺术设计教学方法上，除了运用多媒体之外，还可以运用网络软件、在线讲授等各种方法，提高艺术设计教育创新性。教师如何利用网络进行教学，笔者通过一段时间的实践认为要利用网络教学必须要让学生具备有以下几个能力：一是信息的识别能力。一般情况下，信息与消息本无本质的区别，但在互联网的教育环境中，信息是对我们有价值的，而消息则不一定。在浩若烟海的消息中，如何最快捷的获取信息是学习的第一步。那么如何使用搜索引擎、下载等，这是第一步的基础。二是信息整合能力。批判性的处理信息是其基本特征。整合的阶段包括分析、处理、利用等。教师在其中的引导作用与学生的交流就尤为重要。电子邮件、QQ、视频会议等交流工具就有利于此协作活动的开展。三是信息运用能力。在设计教学中学生盲目照搬、照抄的现象从某种意义上是互联网带来的弊端，如何杜绝这种现象是一个迫切的需要解决的问题。加强学生的信息运用能力迫在眉睫。而教师作为知识的主导者，主要作引导、辅导、督导、疏导等四方面的工作。就训练方法而论，因教学内容、教师的教学品质与教学方式，学生的现有的知识水平和接受能力，以及设备条件的不同，所产生的训练方法也不相同。教师应当选择最有效的教学方法去训练学生，如明确学习目的，使教师和学生都有方向感，高质量地实现教学目的；激发学生兴趣，唤起学生的求知欲。
（三）提高艺术设计老师自身素质
在针对艺术设计方向老师不了解和不能充分有效的运用“互联网+”技术的问题，可以从两个方面入手：一方面，学校可以根据艺术设计老师自身的知识结构建立专门的网络技术培训，将“互联网+”的相关概念与方法传输给老师。另一方面，艺术设计老师要在课余时间积极的探索“互联网+”教学方法，提高课堂吸引力。在实际的学习过程当中，要学习网络技术信息的收集和艺术设计的有关软件和程序，从而有效提高教学水平。
四、结语
从以上的分析可以看出，“互联网+”是艺术设计教育教学过程中的重要方法。但是在“互联网+”的艺术设计教育教学方法创新过程中存在着以下问题：艺术设计教育教学对“互联网+”重视程度不够、基于“互联网+”的艺术设计教育教学方法单一、艺术设计老师自身素质问题。因此在实际的管理当中要加强 “互联网+”重视程度、多样化的“互联网+”艺术设计教育教学方法、提高艺术设计老师自身素质，从而从根本上提高艺术设计教育教学水平。
参考文献：
[1]韩君，靳伟霞.“互联网+”时代高校艺术设计教学创新性探索[J].艺术与设计（理论），2017，2（06）：120-122.
[2]張志鸿.浅谈互联网+视野下高职艺术设计专业教学改革——以工业设计专业为例[J].山东农业工程学院学报，2016，33（06）：62-63.
[3]毕雪微.互联网环境下艺术设计类学生创新能力的培养[J].艺术教育，2016，（04）：170-171.
作者简介：王玮韬，河南省驻马店农业学校，助理工艺美术设计师。
关键词：互联网+；艺术设计教育；教学方法；创新
“互联网+”是当前网络经济发展的重要模式，“互联网+”由于其便利性、高效性等各种特点，已经融入到了日常的教学当中，当前艺术设计教育教学已经广泛的使用“互联网+”技术。论文从“互联网+”的含义出发，分析 “互联网+”的艺术设计教育教学方法创新过程中存在的问题，最后提出“互联网+”的艺术设计教育教学方法创新管理措施，提高艺术设计教育教学水平。
一、“互联网+”的含义
“互联网+”是最近出现的新型名词，在当前的研究当中，“互联网+”是针对传统行业融合、产业变革所产生的概念，是传统行业借助互联网手段把线下的生意做到线上去，并将互联网技术融合到产品的生产、管理、销售、服务等环节中。
二、基于“互联网+”的艺术设计教育教学方法创新过程中存在的问题
（一）艺术设计教育教学对“互联网+”重视程度不够
在当前艺术设计教育过程当中，很多艺术设计老师对“互联网+”重视不够，部分老师就不知道什么是“互联网+”，更不知道如何将“互联网+”技术运用到实际的教学过程当中。因此在实际的教学过程当中，没有运用“互联网+”技术展开针对性的教学方法创新，教学方式还是保持在传统老师讲授的方式上，不能有效地提高学生的学习积极性。
（二）基于“互联网+”的艺术设计教育教学方法单一
在目前很多艺术设计老师对“互联网+”教学方法认识较为简单，主要表现在其认为“互联网+”就是运用多媒体或是网络技术的一种教学方法，因此在实际的教学过程当中教学方式方法较为单一，并没有充分挖掘“互联网+”的各种优点，提高实际的教学效果。另外“互联网+”的艺术设计教育的运用过程当中，硬件设施设备缺乏也是较为突出的问题，很多学校在艺术设计教学当中，由于缺乏必要的设施设备支持，使“互联网+”受到限制。教室设施的多媒体化是一个大的趋势，但这主要是针对一些大的教室，一些专业教室配置多媒体的可行性还不大。而艺术设计教学课堂中一开始会使用一些现代教育技术手段，后面的课堂阶段会叫学生画草图、出方案等，这是现代教育技术的资源使用还存在矛盾的方面。
（三）艺术设计教育老师自身素质问题
目前很多学校的艺术设计老师，都是从事多年的老师，这部分老师具有较强的专业素质，但缺乏对“互联网+”技术的基本了解，也不能充分有效的利用“互联网+”进行实际教学。
三、“互联网+”的艺术设计教育教学方法创新管理措施研究
（一）加强艺术设计教育教学对“互联网+”重视程度
艺术设计老师必须站在最新的教学理论与教学技术的前沿，充分地认识到“互联网+”对提高教学水平的关键作用，在实际的教学过程当中，深入研究“互联网+”的各种教学途径，与实际的教学结合起来，提高艺术设计教育教学方法的创新效果。在实际的教师管理过程当中要引导广大艺术设计老师积极的参与“互联网+”技术教学研究，将“互联网+”理论、教学软件和多媒体技术与艺术设计教育教学有机融合起来，提高老师对“互联网+”技术的认识程度，改变传统艺术设计教育教学课堂，提高实际教学效果。另外在艺术设计教育教学过程当中，需要有良好的硬件设施设备的支持，因此学校应该加强对“互联网+”所需的设备设施进行投入，设立信息化教学专项资金，为“互联网+”教学技术的推广运用奠定基础。
（二）多样化的“互联网+”艺术设计教育教学方法
在艺术设计教学方法上，除了运用多媒体之外，还可以运用网络软件、在线讲授等各种方法，提高艺术设计教育创新性。教师如何利用网络进行教学，笔者通过一段时间的实践认为要利用网络教学必须要让学生具备有以下几个能力：一是信息的识别能力。一般情况下，信息与消息本无本质的区别，但在互联网的教育环境中，信息是对我们有价值的，而消息则不一定。在浩若烟海的消息中，如何最快捷的获取信息是学习的第一步。那么如何使用搜索引擎、下载等，这是第一步的基础。二是信息整合能力。批判性的处理信息是其基本特征。整合的阶段包括分析、处理、利用等。教师在其中的引导作用与学生的交流就尤为重要。电子邮件、QQ、视频会议等交流工具就有利于此协作活动的开展。三是信息运用能力。在设计教学中学生盲目照搬、照抄的现象从某种意义上是互联网带来的弊端，如何杜绝这种现象是一个迫切的需要解决的问题。加强学生的信息运用能力迫在眉睫。而教师作为知识的主导者，主要作引导、辅导、督导、疏导等四方面的工作。就训练方法而论，因教学内容、教师的教学品质与教学方式，学生的现有的知识水平和接受能力，以及设备条件的不同，所产生的训练方法也不相同。教师应当选择最有效的教学方法去训练学生，如明确学习目的，使教师和学生都有方向感，高质量地实现教学目的；激发学生兴趣，唤起学生的求知欲。
（三）提高艺术设计老师自身素质
在针对艺术设计方向老师不了解和不能充分有效的运用“互联网+”技术的问题，可以从两个方面入手：一方面，学校可以根据艺术设计老师自身的知识结构建立专门的网络技术培训，将“互联网+”的相关概念与方法传输给老师。另一方面，艺术设计老师要在课余时间积极的探索“互联网+”教学方法，提高课堂吸引力。在实际的学习过程当中，要学习网络技术信息的收集和艺术设计的有关软件和程序，从而有效提高教学水平。
四、结语
从以上的分析可以看出，“互联网+”是艺术设计教育教学过程中的重要方法。但是在“互联网+”的艺术设计教育教学方法创新过程中存在着以下问题：艺术设计教育教学对“互联网+”重视程度不够、基于“互联网+”的艺术设计教育教学方法单一、艺术设计老师自身素质问题。因此在实际的管理当中要加强 “互联网+”重视程度、多样化的“互联网+”艺术设计教育教学方法、提高艺术设计老师自身素质，从而从根本上提高艺术设计教育教学水平。
参考文献：
[1]韩君，靳伟霞.“互联网+”时代高校艺术设计教学创新性探索[J].艺术与设计（理论），2017，2（06）：120-122.
[2]張志鸿.浅谈互联网+视野下高职艺术设计专业教学改革——以工业设计专业为例[J].山东农业工程学院学报，2016，33（06）：62-63.
[3]毕雪微.互联网环境下艺术设计类学生创新能力的培养[J].艺术教育，2016，（04）：170-171.
作者简介：王玮韬，河南省驻马店农业学校，助理工艺美术设计师。