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[摘 要：随着人们对高中历史教育的不断重视，在高中历史教学的过程中需要老师进行针对性的教学改革，从而构建一个高效的历史学习课堂。本文主要研究分析一下在新课改的背景下高中历史教学中如何有效的构建高效的学习课堂。
关键词：新课改；高中历史；高效课堂]
一、引言
随着新课改教学政策的落实，在高中历史的教学过中老师意识到传统的教学模式，不仅不能有效的提高学生的历史学习效率，并且还会对学生的历史学习造成一定不利的影响。因此在高中历史的教学过程中进行全面的教学改革是具有重要意义的。
二、高中历史高效课堂的建设实践
（一）多媒体教学设备的高效应用
在高中教育的过程中多媒体教学设备已经基本普及，但是如何有效的发挥出多媒体教学设备的优势，就需要老师进行不断的研究和总结。在高中历史的教学过程中有的老师过于依赖多媒体教学设备，从而没有很好的提高自己的历史教学质量，还有的历史老师由于不能很好的利用多媒体教学设备和历史内容进行融合，从而使得多媒体教学设备没有很好发挥出它的作用。
笔者认为在高中历史的教学过程中培养学生的历史学习兴趣是非常关键的，我们可以想象在一节45分钟的历史课中学生在没有学习兴趣的学习状态下，可以坚持一半的时间去进行认真的听见，但是在学习兴趣的促进下，学生可以保障自己45分钟全身心的投入到老师的讲课当中，而多媒体教学设备的主要优势就是为了更加的培养学生的历史学习兴趣。在每节课的开始三到五分钟，给学生播放一段有关该节历史课视频，注意视频的时长，以及视频中的内容和历史问题的导向。比如说在学习战国七雄到秦国一统六国的历史内容的时候，老师就可以利用多媒体设备为学生播放一段《大秦帝国》的简短视频，以此来有效的激发学生的历史学习兴趣。还有在学习清朝的历史的时候，可以为学生播放一段《康熙王朝》的精彩视频，通过这样的视频教学引导有效的提高了学生的历史学习兴趣，这样学生才会更加投入到历史学习过程中从而不断的提高历史课堂的教学质量和效率。
（二）历史内容的拓展
在高中历史的学习过程中主要是让学生学习到世界人类的演变历程，在历史长河的发展过程中人类主要经历了那些事情，又有那些人物对历史的发展产生了一定重要的影响。实际上历史的学习是广阔无边的，而作为高中历史的学习仅仅是冰山一角，而学生要是自己学习到的一点历史知识之后，就以为自己的历史知识储备量非常的丰富了，那么学生就有一点管中窥豹可见一斑了，在高中历史的教学过程中我们可以明显的发现为了让学生尽可能的多学习一些历史知识，教学大纲将历史进行了合理的拆解，最后抽取其中的精华，成为了学生目前的高中历史教学课本，但是这样就会打断学生历史学习的逻辑系统，需要学生在自己的脑海中重新建立一个历史知识网络，这样就会增加学生的历史学习压力，从而影响到学生的历史学习能力。
笔者认为高中历史的教学过程中为了更好的激发学生的学习好奇心和历史学习兴趣，在教学的过程中老师可以合理的进行教学拓展，从而不断的激发学生的思维想象力。在进行教学拓展的过程中可以实际的历史知识，也可以是一些优秀经典的影视剧。《三国演义》作为我国四大名著之一，不仅是我国一份很好的历史文化遗产，并且该书也是研究当时历史发展的一个重要依据。在教学的过程中就可以很好的进行拓展，从而有效的激发学生的历史探索欲望，在教学的过程中还可以结合一些实际生活中的事情，来反应历史的发展，这样不仅可以有效的提高学生的生活思考能力，更是将历史知识应用到了实际的生活当中。比如说古代的楚国利用“失蜡法”铸造出了举世闻名的《云纹铜禁》，该制造工艺在经历了几千年的演变之后，在我们现代的生活中又来制造飞机发动机的发动机叶片，现在的名字叫做铜模铸造技术。从中就可以充分的说明在历史的发展中很多优秀的文化和工艺，不仅影响了当时的科技，并且在流传了几千年之后仍旧影响着现代的科技和现代人们生活水平。
三、高中历史构建高效课堂的思考
在高中历史的教学过程中我们可以发现传统的教学模式，明确了老师的教学地位，也就是说通过老师的讲解和引导，让学生更好的理解记忆历史知识。在新课标和新课改的教学环境下，人们将教学的矛盾直接指向了应试教学中的高考，有人说高考可以改变一个人的命运，因此很多的人将所有的精力全部集中到了高考当中。而有的人有说高考只是人生的一小部分，我们不应该让它占据我们的全部，学生的历史学习不应该围绕着高考进行，这样会限制学习的思维发展和创新能力的提高。以上两种的说法各有各的理由，但是笔者认为在高中历史的教学过程中不论是专心的应对高考，还是一心的探究历史知识背后的奥秘，只有能让学生用心的去学习历史知识就是正确的，在高中学习的过程中学生的记忆力和思维能力是人生中的黄金时间，在这个重要的时间内，学生学习到的所有历史知识都是深深的印入学生的脑海中，即使说学生在考试的时候用不上，在就业的时候用不上，在成婚的时候用不上，但是学习到的历史知识可以帮助学生塑造一个健康的人格和坚强的性格，在面对人生的困难的时候，不会畏缩只有正面的面对困难，才能走出自己人生大道，实现自己的生命目标。
四、结束语
在高中歷史的教学的过程中为了更好的提高学生的历史核心素养，需要不断的通过教学创新，培养学生的历史学习兴趣，提高学生的历史学习综合实力。
参考文献
[1]刘灵.高中历史教学高效课堂建设的策略浅议[J].现代阅读（教育版），2013，04：164.
[2]李艳.高中历史高效课堂的有效构建[J].教育理论与实践，2016，36（26）：59-61.
关键词：新课改；高中历史；高效课堂]
一、引言
随着新课改教学政策的落实，在高中历史的教学过中老师意识到传统的教学模式，不仅不能有效的提高学生的历史学习效率，并且还会对学生的历史学习造成一定不利的影响。因此在高中历史的教学过程中进行全面的教学改革是具有重要意义的。
二、高中历史高效课堂的建设实践
（一）多媒体教学设备的高效应用
在高中教育的过程中多媒体教学设备已经基本普及，但是如何有效的发挥出多媒体教学设备的优势，就需要老师进行不断的研究和总结。在高中历史的教学过程中有的老师过于依赖多媒体教学设备，从而没有很好的提高自己的历史教学质量，还有的历史老师由于不能很好的利用多媒体教学设备和历史内容进行融合，从而使得多媒体教学设备没有很好发挥出它的作用。
笔者认为在高中历史的教学过程中培养学生的历史学习兴趣是非常关键的，我们可以想象在一节45分钟的历史课中学生在没有学习兴趣的学习状态下，可以坚持一半的时间去进行认真的听见，但是在学习兴趣的促进下，学生可以保障自己45分钟全身心的投入到老师的讲课当中，而多媒体教学设备的主要优势就是为了更加的培养学生的历史学习兴趣。在每节课的开始三到五分钟，给学生播放一段有关该节历史课视频，注意视频的时长，以及视频中的内容和历史问题的导向。比如说在学习战国七雄到秦国一统六国的历史内容的时候，老师就可以利用多媒体设备为学生播放一段《大秦帝国》的简短视频，以此来有效的激发学生的历史学习兴趣。还有在学习清朝的历史的时候，可以为学生播放一段《康熙王朝》的精彩视频，通过这样的视频教学引导有效的提高了学生的历史学习兴趣，这样学生才会更加投入到历史学习过程中从而不断的提高历史课堂的教学质量和效率。
（二）历史内容的拓展
在高中历史的学习过程中主要是让学生学习到世界人类的演变历程，在历史长河的发展过程中人类主要经历了那些事情，又有那些人物对历史的发展产生了一定重要的影响。实际上历史的学习是广阔无边的，而作为高中历史的学习仅仅是冰山一角，而学生要是自己学习到的一点历史知识之后，就以为自己的历史知识储备量非常的丰富了，那么学生就有一点管中窥豹可见一斑了，在高中历史的教学过程中我们可以明显的发现为了让学生尽可能的多学习一些历史知识，教学大纲将历史进行了合理的拆解，最后抽取其中的精华，成为了学生目前的高中历史教学课本，但是这样就会打断学生历史学习的逻辑系统，需要学生在自己的脑海中重新建立一个历史知识网络，这样就会增加学生的历史学习压力，从而影响到学生的历史学习能力。
笔者认为高中历史的教学过程中为了更好的激发学生的学习好奇心和历史学习兴趣，在教学的过程中老师可以合理的进行教学拓展，从而不断的激发学生的思维想象力。在进行教学拓展的过程中可以实际的历史知识，也可以是一些优秀经典的影视剧。《三国演义》作为我国四大名著之一，不仅是我国一份很好的历史文化遗产，并且该书也是研究当时历史发展的一个重要依据。在教学的过程中就可以很好的进行拓展，从而有效的激发学生的历史探索欲望，在教学的过程中还可以结合一些实际生活中的事情，来反应历史的发展，这样不仅可以有效的提高学生的生活思考能力，更是将历史知识应用到了实际的生活当中。比如说古代的楚国利用“失蜡法”铸造出了举世闻名的《云纹铜禁》，该制造工艺在经历了几千年的演变之后，在我们现代的生活中又来制造飞机发动机的发动机叶片，现在的名字叫做铜模铸造技术。从中就可以充分的说明在历史的发展中很多优秀的文化和工艺，不仅影响了当时的科技，并且在流传了几千年之后仍旧影响着现代的科技和现代人们生活水平。
三、高中历史构建高效课堂的思考
在高中历史的教学过程中我们可以发现传统的教学模式，明确了老师的教学地位，也就是说通过老师的讲解和引导，让学生更好的理解记忆历史知识。在新课标和新课改的教学环境下，人们将教学的矛盾直接指向了应试教学中的高考，有人说高考可以改变一个人的命运，因此很多的人将所有的精力全部集中到了高考当中。而有的人有说高考只是人生的一小部分，我们不应该让它占据我们的全部，学生的历史学习不应该围绕着高考进行，这样会限制学习的思维发展和创新能力的提高。以上两种的说法各有各的理由，但是笔者认为在高中历史的教学过程中不论是专心的应对高考，还是一心的探究历史知识背后的奥秘，只有能让学生用心的去学习历史知识就是正确的，在高中学习的过程中学生的记忆力和思维能力是人生中的黄金时间，在这个重要的时间内，学生学习到的所有历史知识都是深深的印入学生的脑海中，即使说学生在考试的时候用不上，在就业的时候用不上，在成婚的时候用不上，但是学习到的历史知识可以帮助学生塑造一个健康的人格和坚强的性格，在面对人生的困难的时候，不会畏缩只有正面的面对困难，才能走出自己人生大道，实现自己的生命目标。
四、结束语
在高中歷史的教学的过程中为了更好的提高学生的历史核心素养，需要不断的通过教学创新，培养学生的历史学习兴趣，提高学生的历史学习综合实力。
参考文献
[1]刘灵.高中历史教学高效课堂建设的策略浅议[J].现代阅读（教育版），2013，04：164.
[2]李艳.高中历史高效课堂的有效构建[J].教育理论与实践，2016，36（26）：59-61.