【摘 要】
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为有效预防和减少大学生专业课隐性逃课行为，设计大学生专业课隐性逃课行为调查问卷，选取河南省部分高校学生进行问卷调查，应用结构方程模型分析各影响因素之间的关系。研究表明，学生因素直接正向影响隐性逃课行为；教师通过学生因素间接影响隐性逃课行为；学校因素对隐性逃课行为既有直接影响又有间接影响，间接影响大于直接影响。学校和教师因素对学生因素具有直接的正向影响，学校因素的影响效应大于教师因素的影响效应。
【基金项目】
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河南省教育厅人文社会科学研究一般项目“高校专业课‘隐性逃课’行为的原因分析及对策研究”（2020-ZZJH-488）；
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为有效预防和减少大学生专业课隐性逃课行为，设计大学生专业课隐性逃课行为调查问卷，选取河南省部分高校学生进行问卷调查，应用结构方程模型分析各影响因素之间的关系。研究表明，学生因素直接正向影响隐性逃课行为；教师通过学生因素间接影响隐性逃课行为；学校因素对隐性逃课行为既有直接影响又有间接影响，间接影响大于直接影响。学校和教师因素对学生因素具有直接的正向影响，学校因素的影响效应大于教师因素的影响效应。
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