【摘 要】
:
针对学生在阅读漂流活动中阅读低效的问题,用经验总结法,从“积累素材、抒写感受、学习表达、熏陶情感”等四个方面阐述了如何做好阅读漂流笔记,从而提升学生习作水平.
【机 构】
:
福建省三明市,福建省尤溪县实验小学
论文部分内容阅读
针对学生在阅读漂流活动中阅读低效的问题,用经验总结法,从“积累素材、抒写感受、学习表达、熏陶情感”等四个方面阐述了如何做好阅读漂流笔记,从而提升学生习作水平.
其他文献
课程改革实施后,教材删除了一些繁难的计算内容.在计算速度要求上,比过去有所降低,同时加强了口算及估算的教学,提供算法多样化.然而现在学生的计算能力下降了,计算的正确率和速度也不如以前了.这些问题必然会影响到小学数学课堂教学的有效性,必须引起我们高度的重视. 一、计算能力下降的成因 1.追求情境创设,忽略基本训练,计算技能不实 课改后,教学一般直接由情境导入,计算内容的引入与展开,与解决实际问
摘要:随着新一轮课程改革的深化,小学数学有效课堂教学模式也日新月异,广大小学老师锐意进取,在践行有效课堂的过程中,正确、科学的处理课堂教学中的细节,为顺利达成三维教学目标夯实了坚实的基础. 本文作者从注重细节预设、把握提问细节和关注生活细节等三方面论述了小学数学课堂教学中的细节处理策略. 关键词:预设;提问;生活 一、注重细节预设是确保达成三维教学目标的前提 古人云:“凡事预则立,不预则废
题目:下面几种食品每1000克中的钙含量的情况统计如表1.rn(1)上面几种食品中,哪一种钙含量最高?哪一种的钙含量最低?这两种食品每千克的钙含量相差多少?rn(2)1000克带鱼的钙
当今我国社会经济建设水平的飞速提升,固然提高了人们的生活质量,但同时也使生活垃圾的问题越发严重.为响应可持续发展的号召,坚持绿色生活的生活理念,生活垃圾分类成了当前
摘要:数学是一门基础性学科,它与逻辑思维有着千丝万缕的联系,一至六年级的数学教学是培养学生逻辑思维能力的最佳时期.因此,我们应该在指导学生探究知识的过程中初步学会运用比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等逻辑思维的方法.笔者结合小学数学课堂教学实践,就如何提高学生的逻辑思维能力作了大胆的的探索. 关键词:动机;设问;思维;习惯 一、循循善诱,激发学生逻辑思维的动机 心理学研究表明:动机是
以抚州三所高职院校英语课程项目化教学开展情况为基础,探讨高职英语课程项目化教学实施过程中所面临的困境,并结合相关教育理论和教学实践,提出优化高职英语项目化教学的相
高职院校学生的旷课行为具有一定的规律性,掌握规律才能采取有针对性的办法减少不良行为的发生,本文从高职院校学生旷课行为的心理学角度进行分析,力图对高校学生的旷课行为
思维品质,就是思维能力的特点,它决定了认识活动的效能,也体现了每个学生思维的水平、智力、能力的差异,也就是说,思维品质是学生思维能力的重要标志.从培养小学生初步的逻辑
精彩课堂,简约而丰满,未必“高大上”.常态课,追求本真,注重生成,以生为本;公开课,克服虚假,追求推广性、可操作性和借鉴意义,追求“把真课上得像假的一样”的境界!
互联网理财是互联网金融的一种创新模式,丰富了投资者的理财需要。关于互联网理财产品购买影响因素的研究对促进互联网金融健康发展具有重要意义。 本研究基于互联网平台信