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摘 要：提高小学音乐课堂教学的有效性是新课标发展的要求。对小学音乐教师来说，要继续优化当前教学模式，逐渐提高小学生的审美和鉴赏能力，带动小学生更加积极的学习音乐，使小学生更具音乐素养，进而快速发展我国的小学音乐教育事业。
关键词：小学音乐；课堂教学；有效性
在小学教育中，音乐教育是一种重要的教学。音乐教育的重要地位不言而喻。随着社会经济和科技的发展，音乐更是渗透到社会生活的方方面面。音乐成为各种电视，广播和商业广告中不可缺少的一部分。因此，音乐教学影响着小学生的身心发展，十分重要。
然而，一直以来，小学音乐教学的地位没有得到重视。很多学校将学生的主要精力放在语数外等学科上，而忽视音乐教学的地位和作用。学校不重视音乐课教学，抹杀了学生学习音乐的欲望。“新时代的素质教育要求学生德智体全面发展”。因此，学校和教师要对小学音乐教学足够重视。
一、小学音乐课的重要作用
首先，小学音乐在培养和提高学生综合素质和能力方面发挥着重要作用。通过音乐教学，学生能分辨什么是好的音乐，什么是不好的音乐。学生们能够树立自己的远大理想，养成良好的品格，培养高尚的情操。
其次，小学音乐教育能够促进小学生心理健康发展。音乐能够净化心灵，陶冶情操。小学音乐教学是引导学生健康心理发展的好手段。学生们可以发挥自己的想象力，开阔自己的思路。这些都有利于学生创新能力的提高。
二、小学音乐课堂教学有效性的培养策略
（一）深究教材，激发学习乐趣
音乐教材在音乐课堂教学中是重要的学习资料，作为小学音乐教师务必要深究教材中较为隐晦的知识，利用已有教学资源，为课堂的教学设计丰富多彩的环节，将有助于为小学生树立学习音乐的自信心，充分激发小学生的学习乐趣，促进教与学同步快速发展。特别在处于新课程改革浪潮中，教师更需要理解并深入剖析教材，建立科学合理的教学目标，让小学生将音乐同平时的生活紧紧联系在一起。
（二）利用先进教学科技，激发学生求知欲望
现代科技的快速发展，也为小学音乐教学增色不少，音乐教师完全能够使用目前最为普遍的多媒体技术增加课堂内容，激发小学生多重感官上的享受和求知欲望，增强小学生鉴赏作品能力，有助于小学生从小培养创造力。比如，在小学音乐《新年好》的课堂教学中，教学目标定位为带动小学生在开心愉悦的氛围中演唱《新年好》。而这首优美、欢快的儿童歌曲出自英国，主要表达人们为庆祝新年的到来尽情欢快的舞蹈。在课堂教学的时候，教师可以使用普遍流行的多媒体技术将人们开心过年的场景播放出来，使音乐课对小学生更具吸引力。同时，教师可以问小学生过年的时候是不是很高兴，想不想过年呀。接下来，就可以播放歌曲《新年好》，然后教小学生们打起节拍，带动他们和教师一起快心愉悦的唱这首《新年好》。这种教学方式利用先进的教学科技，激发学生求知欲望，对提高小学音乐课堂教学的有效性非常重要。
（三）构建教学情境，突出重点知识
小学生比較爱动，因此小学音乐老师应该把握小学生的特点，教学建议选择有童趣的内容，创造一个生活化和游戏化的教学环境，更好的体现出教学需要注意的重点以及难点，让小学生在学习的过程中摸索出学习音乐的方法。要想让小学生爱上音乐课，音乐老师就必须为他们营造一个良好的学习氛围，让小学生逐渐认识到美是什么，最后达到以美感人的目标。
（四）组织音乐实践，提高审美能力
小学音乐的教学要求是：音乐课以审美为主，以兴趣为学习动力，注重音乐实践，鼓励音乐创新，鼓励小学生参加音乐活动，把这视为小学生学习音乐、体验审美的一个途径。所以，小学音乐老师一定要培养组织音乐实践活动的能力，实现理论和实践的结合，努力提高他们的音乐素养。
（五）运用道具乐器，激发学生想象
小学生动手能力强、好奇心旺盛，我在教学活动中不仅应用钢琴、手风琴、竖笛等简单常用的乐器协助教学，还组织学生细心发现生活中小乐器来增强自身节奏感。如我引导学生运用吃饭用的碗碟、玻璃水杯等生活日用工具作为打击乐器，部分学生还主动用树叶做哨子吹奏歌曲旋律，一些学生还在易拉罐里撞上小石子当作摇鼓乐器……在此过程中，我发现学生具有无限创造性潜能，想象力丰富，我就趁机鼓励学生运用自己制作的乐器共同演奏同一首歌曲，有效鼓舞学生的学习热情，增加学生对音乐的学习兴趣。
（六）课后反思与重建
音乐课堂不仅需要老师反思与重建，而且也需要学生进行反思与重建。学生对音乐课堂的反思与重建是依赖学生对音乐的喜爱来完成的。根据学生课后对课堂所学歌曲的演唱情况，我们不仅可以知道教学内容是否符合学生的兴趣，还可以从中发现我们教学中的不足。前者可以作为我们选取教学音乐素材的参考，后者可以作为我们改进教学方法的参考。因此，我们必须反思我们的教学。没有反思，我们的教学也就没有进步；没有课堂的重建，我们的反思就没有实践的机会。所以，反思与重建同等重要。
三、结语
每朵花都有盛开的时候，每个孩子都有成功的可能，让我们共同努力，创造快乐的音乐课，让学生走进音乐课堂而欢欣雀跃，只有每朵花都开了，才能有姹紫嫣红的春天，让我们与孩子一起向快乐出发，陶醉于音乐之中，感受快乐，把学生真正当成学习的主人，成功的喜悦会伴随着孩子们的学习的。让学生在学习中体验成功，让我们的教育充满快乐吧！
参考文献
[1]许萍.浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性[J].学周刊，2017，04：174-175.
[2]朱雨晴.提升小学音乐课堂有效性的教学策略[J].黄河之声，2016，14：23.
[3]李海娟.如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2016，29：152.
[4]李梦竹.浅谈小学音乐教学中的激趣艺术[J].中国校外教育，2014（11）.
关键词：小学音乐；课堂教学；有效性
在小学教育中，音乐教育是一种重要的教学。音乐教育的重要地位不言而喻。随着社会经济和科技的发展，音乐更是渗透到社会生活的方方面面。音乐成为各种电视，广播和商业广告中不可缺少的一部分。因此，音乐教学影响着小学生的身心发展，十分重要。
然而，一直以来，小学音乐教学的地位没有得到重视。很多学校将学生的主要精力放在语数外等学科上，而忽视音乐教学的地位和作用。学校不重视音乐课教学，抹杀了学生学习音乐的欲望。“新时代的素质教育要求学生德智体全面发展”。因此，学校和教师要对小学音乐教学足够重视。
一、小学音乐课的重要作用
首先，小学音乐在培养和提高学生综合素质和能力方面发挥着重要作用。通过音乐教学，学生能分辨什么是好的音乐，什么是不好的音乐。学生们能够树立自己的远大理想，养成良好的品格，培养高尚的情操。
其次，小学音乐教育能够促进小学生心理健康发展。音乐能够净化心灵，陶冶情操。小学音乐教学是引导学生健康心理发展的好手段。学生们可以发挥自己的想象力，开阔自己的思路。这些都有利于学生创新能力的提高。
二、小学音乐课堂教学有效性的培养策略
（一）深究教材，激发学习乐趣
音乐教材在音乐课堂教学中是重要的学习资料，作为小学音乐教师务必要深究教材中较为隐晦的知识，利用已有教学资源，为课堂的教学设计丰富多彩的环节，将有助于为小学生树立学习音乐的自信心，充分激发小学生的学习乐趣，促进教与学同步快速发展。特别在处于新课程改革浪潮中，教师更需要理解并深入剖析教材，建立科学合理的教学目标，让小学生将音乐同平时的生活紧紧联系在一起。
（二）利用先进教学科技，激发学生求知欲望
现代科技的快速发展，也为小学音乐教学增色不少，音乐教师完全能够使用目前最为普遍的多媒体技术增加课堂内容，激发小学生多重感官上的享受和求知欲望，增强小学生鉴赏作品能力，有助于小学生从小培养创造力。比如，在小学音乐《新年好》的课堂教学中，教学目标定位为带动小学生在开心愉悦的氛围中演唱《新年好》。而这首优美、欢快的儿童歌曲出自英国，主要表达人们为庆祝新年的到来尽情欢快的舞蹈。在课堂教学的时候，教师可以使用普遍流行的多媒体技术将人们开心过年的场景播放出来，使音乐课对小学生更具吸引力。同时，教师可以问小学生过年的时候是不是很高兴，想不想过年呀。接下来，就可以播放歌曲《新年好》，然后教小学生们打起节拍，带动他们和教师一起快心愉悦的唱这首《新年好》。这种教学方式利用先进的教学科技，激发学生求知欲望，对提高小学音乐课堂教学的有效性非常重要。
（三）构建教学情境，突出重点知识
小学生比較爱动，因此小学音乐老师应该把握小学生的特点，教学建议选择有童趣的内容，创造一个生活化和游戏化的教学环境，更好的体现出教学需要注意的重点以及难点，让小学生在学习的过程中摸索出学习音乐的方法。要想让小学生爱上音乐课，音乐老师就必须为他们营造一个良好的学习氛围，让小学生逐渐认识到美是什么，最后达到以美感人的目标。
（四）组织音乐实践，提高审美能力
小学音乐的教学要求是：音乐课以审美为主，以兴趣为学习动力，注重音乐实践，鼓励音乐创新，鼓励小学生参加音乐活动，把这视为小学生学习音乐、体验审美的一个途径。所以，小学音乐老师一定要培养组织音乐实践活动的能力，实现理论和实践的结合，努力提高他们的音乐素养。
（五）运用道具乐器，激发学生想象
小学生动手能力强、好奇心旺盛，我在教学活动中不仅应用钢琴、手风琴、竖笛等简单常用的乐器协助教学，还组织学生细心发现生活中小乐器来增强自身节奏感。如我引导学生运用吃饭用的碗碟、玻璃水杯等生活日用工具作为打击乐器，部分学生还主动用树叶做哨子吹奏歌曲旋律，一些学生还在易拉罐里撞上小石子当作摇鼓乐器……在此过程中，我发现学生具有无限创造性潜能，想象力丰富，我就趁机鼓励学生运用自己制作的乐器共同演奏同一首歌曲，有效鼓舞学生的学习热情，增加学生对音乐的学习兴趣。
（六）课后反思与重建
音乐课堂不仅需要老师反思与重建，而且也需要学生进行反思与重建。学生对音乐课堂的反思与重建是依赖学生对音乐的喜爱来完成的。根据学生课后对课堂所学歌曲的演唱情况，我们不仅可以知道教学内容是否符合学生的兴趣，还可以从中发现我们教学中的不足。前者可以作为我们选取教学音乐素材的参考，后者可以作为我们改进教学方法的参考。因此，我们必须反思我们的教学。没有反思，我们的教学也就没有进步；没有课堂的重建，我们的反思就没有实践的机会。所以，反思与重建同等重要。
三、结语
每朵花都有盛开的时候，每个孩子都有成功的可能，让我们共同努力，创造快乐的音乐课，让学生走进音乐课堂而欢欣雀跃，只有每朵花都开了，才能有姹紫嫣红的春天，让我们与孩子一起向快乐出发，陶醉于音乐之中，感受快乐，把学生真正当成学习的主人，成功的喜悦会伴随着孩子们的学习的。让学生在学习中体验成功，让我们的教育充满快乐吧！
参考文献
[1]许萍.浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性[J].学周刊，2017，04：174-175.
[2]朱雨晴.提升小学音乐课堂有效性的教学策略[J].黄河之声，2016，14：23.
[3]李海娟.如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2016，29：152.
[4]李梦竹.浅谈小学音乐教学中的激趣艺术[J].中国校外教育，2014（11）.